语文人教版八年级下册小石潭记教案.doc

26 小石潭记 教学目标： 知识与能力：1能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词。2.学习对景物入微地观察并抓住特点写景，借景抒情的写法。3.理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。过程与方法：1抓住关键词语，理清课文顺序。2利用合作、讨论、探究的方法，与作者同游，体会课文抓住特点描写景物、借景抒情的写法。3反复诵读，感受作者孤独悲凉的心境。情感态度与价值观：品味文章的优美意境，提高审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学重点，难点：1掌握常用文言实词、虚词。2学习抓住特点描写景物，借景抒情的方法。3.感受小石潭的美景，并从中体会作者的感情。教学方法：诵读教学法、情感激励法。二课时 第一课时学习目标：1.了解作家作品及文体2.掌握文中字词的含义，教师带领学生疏通文意，3.熟悉课文，了解文章内容。一、导入 江 雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤独、执著的钓翁形象其实就是柳宗元孤傲人格的写照！二、介绍作者、背景、文体1柳宗元简介。柳宗元（773819）字子厚 ，唐代河东人，世称“柳河东”，著名文学家 ，“唐宋八大家”之一。他曾被贬为永州（现属湖南）司马，写下了有连续性的山水游记多篇， 合称永州八记。本文就是其中的一篇。2.永州八记：始得西山宴游记，钴鉧潭游记，钴鉧潭西小丘记至小丘西小石潭记，袁家渴记，石渠记，石涧记，小石城山记文中所记山水草木鱼石无不精彩，无不引人入胜对后世散文的发展产生了深远的影响。2写作背景介绍。柳宗元参与政治革新运动失败后被贬到永州。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景优美的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的永州八记。 小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷、抑郁忧伤之情。他所写的游记散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲愤。3文章体裁。“记”是古代的一种文体，主要是记载事物。“记”往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。三、扫清字词障碍1听老师范读课文（或播放课文朗读录音），注意字音与停顿。给加点字注音。生字辨音 篁（ ） 珮（ ） 冽（ ） 坻（ ） 屿（ ） 佁（ ） 翕（ ） 邃（ ） 寥（ ） 俶（ ） 怆（ ） 甚（ ）2学生根据工具书、课本注释，自读课文，扫除字词障碍。3质疑交流。（1）将自主学习到的知识以小组为单位交流，组长负责本小组同学疏通文意，有不懂的先在小组内解决，解决不了的作好记号准备质疑。（2）集体质疑，同学互助，教师点拨、强调重点词语、句子。（3）师生合作翻译课文。（以段为单位翻译，每翻译完一段，学生朗读一段，争取当堂成诵）四、以抢答的形式进行课堂检测如鸣佩环：发出声响心乐之：感到高兴可百许头：大约日光下彻：贯通似与游者相乐：逗乐，完环合：围绕隶而从者：隶属，跟随凄神寒骨：使.凄凉，使.寒冷 2判断。“若”“似”“如”都可以用来表示比喻，但有时不一定是表示比喻。试分辨下列句子哪些是比喻句，哪些不是。（1）闻水声，如鸣珮环。 （2）皆若空游无所依。（3）似与游者相乐。（4）天涯若比邻。3、本文选自 ，作者是 代著名文学家，“ ”之一的柳宗元，此文写于柳宗元 期间，这一时期所写山水游记统称 五、布置作业1熟读课文。2概括课文每段大意。第二课时学习目标：1深入理解课文内容，2体会写景抒情的方法。一、复习导入二、整体感知课文1自学指导1.思考：本文是按什么顺序来写的？明确：本文按游览顺序来写，条理清晰。学生分段朗读课文，老师引导学生用精练的短语概括课文各部分内容。下面提纲可供参考：（1）发现小潭（闻声见形）（2）潭中景物（水石树鱼）（3）小潭源流（溪身岸势）（4） 潭中气氛（气氛感受）自学指导21.作者是怎样发现小石潭的？2. 小石潭的全貌是怎样的3. 潭中景物：游鱼和潭水有什么特点？4. 小潭源流怎样？5. 潭中气氛如何三：质疑：小石潭究竟是一个美丽宜人的地方，还是一个令人感到凄凉忧伤的地方？柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，凄凉忧伤的心情又会流露出来。四：小结本文以生动、细腻的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。五练习1、翻译下列句子1） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依2） 其岸势犬牙差互，不可知其源。3） 以其境过清，不可久居，乃记之而去。2、 分析理解不恰当的是（ ）A、作者隔着篁竹能找到小石潭，是小潭的流水声吸引了他。B、“全石以为底”就是说潭底全部都是石头。C、“寂寥”、“凄”、“寒”等次其实都是写心静的，暗示自己的遭遇，留露出一种孤独感。D、文章表现了高洁、幽邃、凄凉之美。3判断下列表述的正误。1、“皆若空游无所依”用了比喻的修辞手法。（）2、“参差披拂”，划线词意思为：随风飘荡。（）3、“往来翕忽”，划线词义为：忽然（）4、“隔篁竹”划线词义