语文人教版八年级下册《日》《月》.doc

一，激情导入：日月自古以来就是文人墨客吟诵的对象，并为此给我们留下了不少意蕴悠远的诗篇想一想：我们知道的有关“日和月”的诗句有那些？白日依山尽，黄河人海流 。孟浩然登鹳雀楼大漠孤烟直，长河落日圆。王维使至塞上清晨入古寺，初日照高林。床前明月光，疑是地上霜。李白静夜思 月下飞天镜，云生结海楼。李白渡荆门送别 晨兴理荒秽，带月荷锄归。陶渊明归园田居 二，走近作者讲解背景1， 巴金（1904年2003年）原名李尧棠，四川成都人。中国现当代著名文学家。1928年发表处女作长篇小说灭亡，发表时开始使用“巴金”笔名。代表作品：“激流三部曲” 家、春、秋“爱情三部曲”雾、雨、电。长篇小说寒夜及短篇小说神、鬼等20多部中长短篇小说。2， 巴金散文反复出现的四组意象1：对光预热的赞美；2：对生命力的赞美；3：对探索着和殉道者的赞美；4：对慢慢长夜和寒冷寒夜的憎恶；3,本文写于抗战时期的19401941年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。 三，初读课文，感知文意1，学生分组朗读，其余纠正字词ku ho hng yng shn夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间撮cu撮合，一撮灰zu一撮头发，一撮胡子露lu露马脚，露怯l露台，暴露宁nng宁愿，宁可nng宁静，安宁2，自由诵读，进行美点寻踪（提示：从文中罩住自认为喜欢的语句，以诵读的方式向全班推荐，可从语言修辞结构等并简述理由。四，品析关键语句，体味文章主旨及手法。1，没有光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？正是为了整个世界的光明和热力，才会有“飞蛾”“夸父”的牺牲行为， 他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面是为了整个世界不被黑暗所笼罩。这也是本文表达的中心。,2，生命是可爱的。但寒冷的，寂寞的生，去不如轰轰烈烈的死 。两文都是20世纪40 年代初期写的，当时抗战正进入比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日寇的蹂躏，光明被黑暗取代。为了名族的独立与生存，千千万万的不愿做亡国奴的人们，拿起武器，不惜牺牲走向战场。作者以“飞蛾”“夸父”的追求光和热，象征志士仁人为祖国献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。象征手法：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以使某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。象征手法的运用：例如：奥运五环奥运五环的颜色就带有象征意义顾拜旦阐述了这面会旗的象征意义：“蓝、黄、黑、绿、红五环代表以奥林匹克精神参赛的五大洲。此外，这6种颜色(包括白的底色)毫无例外地包含了世界各国的国旗颜色。另外，许多花也有着自己的象征意义：如，菊花：清净、高洁、真情 梅花：坚强、傲骨、高雅 荷花：清白、坚贞纯洁、忠贞和爱情、孤傲、冰清玉洁、自由脱俗过渡句：刚才我们通过品析主要语句得出文本主旨，现在就文中透出一些话题做深层次探讨。五，合作探究1，话题设置。（教师出示微型话题，学生分组活动） 话题一：品一品“日”“月”别样深意。（提示:文中”日“”月“与常见文学作品中”日“”月“有何不同？）日中作者没有具体描绘日，也不像常见文学作品歌颂日，去赞美飞蛾，夸父努力逐日，既追求光和热的行为，实际上是表达对光和热的追求和向往。月中，没有像自古吟月诗文寄托思人思乡之情或以月为赞美对象，而是具体描绘月光中的清冷感受。结尾借“姮娥奔月”的传说，表达远离寒冷，黑暗和死亡的理想，传达追求光明的心声。可见，”日”月“只是寄寓情感的形象 话题二：说一说写“冷”“热“的独特用心。（提示：作者为何在日中写光与热，同时提到”冷“，而在月中写冷，同时提到”光与热“？）冷和热是一种强烈的对比，事物在对比之下，特征明显突出。作者在不同的文章中同时写到“冷”“热”，正是表达对光和热的向往和追求，对美好事物的期盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，黑暗和死亡。 话题三：我看作者对”生“”死“的思考。（提示：文中写飞蛾的”死“，夸父的”死“，姮娥的“生”有何内在联系？表达了怎样一种生死观？）文中赞美飞蛾的“死”是因为扑向光和热，夸父的“死”是因为追逐太阳，与太阳赛跑，姮娥的“生”是因为“妄想”改变冰冷的月球，他们都为了一个理想放弃一切，都是作者的化身。另外，两篇文章完成于20世纪40年代初，当时抗战处于最艰苦阶段，作者意在告诉人们，国难当头，与其忍辱沉默，苟且偷生，不如用生命鲜血捍卫祖国。这种为追求光明，不怕牺牲自己的生死观，正是两文所表达的主题。 话题四：也谈日月风格的异同。（提示：两文在风格上有和独特之处和共同之处）日体现作者激情洋溢的一面。文章有客观赞美飞蛾到渴望自己变成飞蛾的主观抒怀，感情层层递进，给人鼓舞和启迪。月体现作者细腻幽静的一面。作者在忧愁沉重的心情下展现月光的清冷，结尾突转给人希望。两文共同之处都是为了理想放弃一切；都是一种向上的不屈不挠的力，是作者对人生，对生活的一种希望和信念。六，延伸思考联系自己生活体验，思考两文人生哲理。1，在中国革命是还有那些像“飞蛾”“夸父”“姮娥”那样的人？2，你向往怎样的人生？展示古今中外蕴含文中内似人生哲理的名言警句共勉：1，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。2，生命诚可贵，理想价更高。3，人生在世，并非遂己所愿，而是尽己所能4，人宁可追求虚无，也不可无追求5，有信心的人，可以化渺小为伟大，化貧庸为神奇。七，小结：读到这里，我们可以清晰地看到：两篇文章，两种基调，却有着同个元素，同片情怀不论是飞蛾扑火