部编版（2016）小学语文四年级下册第一单元4#%三月桃花水导学案(1).doc

语文导学案设计四年级： 授课教师： 备课人： 审批人及时间：课题三月桃花水课时第二课时课型测评+展示学习目标学习目标1.有感情朗读课文，感受课文抒发的思想感情，赞美春天、生活、劳动。2. 理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语，写摘录笔记。用“是什么、怎么样、为什么”提问，体会课文“总分总”的结构特点，学习旁注心得笔记。3. 发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成今天的学习任务，感受成功。学习重点理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语，写摘录笔记。用“是什么、怎么样、为什么”提问，体会课文“总分总”的结构特点，学习旁注心得笔记。学习难点发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成今天的学习任务，感受成功。学习准备预习 导学 7分一 考生词二你是怎样理解“三月桃花水”的？（把你的想法写下来和同学交流） _【知识链接】合作探究 精彩展示25分钟探究一：读一读，想一想，文中“一千朵樱花、一万个小酒窝、一片片花瓣”指什么？（先自己动脑思考，在和大家交流。） 探究二：读这篇课文和读春潮的时候，感受有什么不同？课文总分总的结构是怎样体现的？（读一读这两篇课文，再想一想，和同组同学互相交流想法。【学法指导】【温馨提示】测评反馈拓展延伸 5分钟1词语巧搭配。（ ）丝绸 （ ）朝霞（ ）浪花 （ ）低语（ ）弦2成语仿写（aabc式）。袅袅炊烟 想一想，句中的“是”哪个表示“好象”？（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（ ）（2）三月桃花水，是春天的竖琴。（ ）仿写： 按要求写句子。（1）抄写文中的排比句。 仿写： （2）抄写文中的拟人句。 仿写： 【指点迷津】盘点收获 3分钟我的反思语文导学案设计四年级： 授课教师： 备课人： 审批人及时间：课题语文天地二 古诗课时第一课时课型自学+展示学习目标1、 我能正确、流利地朗读两首古诗。2、 我能流利的背诵古诗。3、我能通过对古诗的诵读，感受诗中描写的景物。学习重点培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。学习难点学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。学习准备预习 导学 7分1、读古诗，难读的多读几遍读通顺，并能和对子互读，相互正音。2、我有不理解的字词。3、我再把古诗读一遍，画出自己最喜欢的诗句。【知识链接】兰溪棹歌是一首富于民歌风味的船歌。题中“兰溪”，即婺州兰溪县境内的兰溪（又称东阳江，是富春江的上游）；棹是船桨，棹歌即船家摇桨时唱的歌。戴叔伦在德宗建中元年（780）五月至二年春曾任东阳令，兰溪在东阳附近，这首诗大约是他在这段期间所作的。桃花溪在湖南桃源县桃源山下。溪岸多桃林，暮春时节，落英缤纷，溪水流霞。相传东晋陶渊明的桃花源记就是以这里为背景的。张旭描写的桃花溪，虽然不一定是指这里，但却暗用其意境。此诗构思婉曲，情趣深远，画意甚浓。合作探究 精彩展示25分钟1、 组内交流不理解的字、词语。2、 组内交流诗句意思的理解。、3、 我能找出兰溪棹歌诗中描写的景物，想象画面。4、 我能背诵古诗。【学法指导】小组合作学习【温馨提示】测评反馈拓展延伸 5分钟1、 补充句子。兰溪三日桃花雨，_.2、_,石矶西畔问渔船。3、我还知道那些描写春天的古诗，写一写。【指点迷津】盘点收获 3分钟我的反思语文导学案设计四年级： 授课教师： 备课人： 审批人及时间：课题语文天地二泼水节课时第二课时课型测评+展示学习目标1、我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。2、我能用学过的方法理解一些词语的意思。3、知道短文写了哪些内容，我通过朗读理解短文的意思。学习重点我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。学习难点知道短文写了哪些内容，我通过朗读理解短文的意思。学习准备预习 导学 7分1、我能用自己喜欢的方法读短文，我发现了这些不认识的字：2、我能画出短文中的好词好句，并写下来。-。3、我还有不理解词语：4、通过读短文，我知道短文主要讲了-。【知识链接】放高升：傣族民间节日娱乐活动。流行于今云南西双版纳傣族自治州、德宏傣族景颇族自治州等傣族地区。“高升”是一种用火药、竹筒、竹竿等制成的土火箭。大的重数十斤、长7-8米；小的重几两，长1米多。放时，将高升缚在发射架上，点燃导火线，即飞上高空。高升上装有竹笛，飞升时能发出呜响。多在节日放飞。合作探究 精彩展示25分钟1、组内交流不认识的字。2、交流好词好句并讨论不理解的词语，我还能用其中词语说一句话。3、我能给文章分部分，并从第一部分中找出关于泼水节传达的信息，并在书上圈出来。我还知道文中事的对泼水节意义。4、小组分工展示5、我能正确流利地朗读自己喜欢的段落，说自己的体会。【学法指导】【温馨提示】测评反馈拓展延伸 5分钟根据文章内容填空1泼水节的时间（ ）2、泼水节是（ ）、 （ ）、（ ）、（ ）等云南的少数民族的节日。3、泼水节的节日活动有（ ）天，活动项目有（ ）。4、泼水节原因是（ ）【指点迷津】盘点收获 3分钟我的反思语文导学案设计四年级： 授课教师： 备课人： 审批人及时间：课题语文天地二抢春水课时第三课时课型测评+展示学习目标1、我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。2、我能用学过的方法理解一些词语的意思。3、我能感受人们在抢春水时的欢乐心情。学习重点我能用学过的方法理解一些词语的意思。学习难点我能扫除生字障碍正确流利地朗读短文，并作摘录笔记。学习准备预习 导学 7分1、我会运用掌握的学习方法阅读短文。2、我能圈出不认识的字和不理解词语。3、我再读短文，画出自己感兴趣的词语和句子。4、道短文主要讲了 【知识链接】1、雨水连绵是丰年，农民不用力耕田2、雨水日下雨，预兆成丰收3、春寒雨若泉，冬寒雨四散：春天气温低则多雨，冬天气温低雨反而少4、惊蛰闻雷米似泥：惊蛰日打雷，表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。5、二月二打雷，稻米较重捶：表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。当天，如果春雷乍响，这一年收成很好合作探究 精彩展示25分钟1、查字典或与他人交流的方式解决生字和不理解的词语。2、 组内互读短文，将短文读通顺。3、 再读短文，说说什么是“抢春水”？怎么样“抢春水”？为什么要“抢春水”？4、 我能比较泼水节与抢春水有什么共同点。5、小组分工展示我能正确流利地读自己喜欢的段落，说说自己的体会。【学法指导】【温馨提示】测评反馈拓展延伸 5分钟根据短文内容填空1、春水是从（ ）流出来的。2、抢春水是在（ ）清晨，在（ ）抢。3、抢春水是（ ），还要带上（ ）。4、写出文中的排比句：【指点迷津】盘点收获 3分钟我的反思语文导学案设计四年级： 授课教师： 备课人： 审批人及时间：课题江畔独步寻花课时第一课时课型导学+展示学习目标1.读懂诗句，理解诗的意境和感情2.学会生字新词3.背诵这首诗学习重点读懂诗句，理解诗的意境和感情学习难点体会诗人喜爱大自然的感情学习准备搜集资料 多媒体课件 预习 导学 7分学生自由读诗（要求：响亮、正确、有节奏。）【知识链接】合作探究 精彩展示25分钟再读古诗，共同探讨：1、你从画里看到了什么？从哪里看出？2、体现了作者怎样的心情？3有感情来读读整首诗【学法指导】【温馨提示】测评反馈拓展延伸 5分钟江畔独步村花的作者是 （ ） 代诗人（ ） ，这首诗描绘了（ ）的景色，表达了诗人（ ）的思想感情。【指点迷津】盘点收获 3分钟我的反思语文导学案设计四年级： 授课教师： 备课人： 审批人及时间：课题游园不值课时第一课时课型导学+展示学习目标1.通过反复朗读古诗，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。2.入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。3.体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力学习重点理解词语，了解古诗所描绘的景物，能用自己的话说出每首诗的意思，仔细体会诗的意境，提高欣赏水平。学习难点抓住重点词语理解诗句，有感情地朗读全诗并展开联想。学习准备多媒体课件预习 导学 7分1.了解作者。2.释诗题。从诗题上你知道些什么？读懂了什么？（释“园”、“不值”：诗人前去游园，园主人不在，没能进到园子里。）3.看插图。春季的一天，诗人望着窗外春天的景象，不由得兴致勃勃，想去朋友家的园子里畅游一番，欣赏园中春景，于是便乘兴前往。到了朋友的住处，在园子门外看到了什么？（请仔细观察插图，用自己的话描述一下。）【知识链接】叶绍翁：南宋中期诗人，作为南宋江湖诗派的一员，写下了许多描写田园风光及生活的诗作。合作探究 精彩展示25分钟（1）诗人是怎样写下自己看到的景象？用自己喜欢的方式读诗歌。（2）哪些诗句描写了诗人所看到的景象？结合注释说说诗句的意思及诗歌的内容。 应：原意“应该”，这里指“大概”、“可能”。 怜：爱惜。（3）汇报。大概是园主人爱惜青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久也没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。【学法指导】【温馨提示】测评反馈拓展延伸 5分钟（1）读出节奏与重音。 应怜 / 屐齿 / 印 / 苍苔，小扣 / 柴扉 / 久 / 不开。 春色 / 满园 / 关 / 不住，一枝 / 红杏 / 出 / 墙来。诗人联想到满园繁花似锦的春色。(观察书上插图)此时此刻诗人的心情是怎样呢？（愉快、高兴、陶醉、赞美）（2）背诵课文。（3）春天的景色是如此迷人，你们观赏到这美景时心情怎样？用你们喜欢的方式表达你们的心情。【指点迷津】盘点收获 3分钟我的反思语文导学案设计四年级： 授课教师： 备课人： 审批人及时间：课题种一片太阳花课时第一课时课型导学+展示学习目标1能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。2理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。3理解个体太阳花生命的特点生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。4观察学习生字、积累新词。学习重点根据自己的理解好需要积累语言，提高表达能力。学习难点仔细体会课文内容，思考花与人的联系。学习准备太阳花的图片。预习 导学 7分1、正音，释词zo ln sh dun 焦 躁 斑 斓 服 侍 绸缎 ln pi bn yng 贪 婪 充 沛 缤 纷 慵 倦 ch wng yn 炽 热 兴 旺 偃 旗 息 鼓2、 选几个喜欢的词各说一句话。斑斓多姿鲜艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪婪莫衷一是灿烂多姿生机勃勃经久不衰炽热 兴旺发达繁荣昌盛充沛乍开服侍 3设计摘录卡，积累词语。【知识链接】合作探究 精彩展示25分钟1、 在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？2、 想象太阳花开的情景。3、 太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？4、 谁能说一说为什么太阳花