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文档简介

海燕教学设计教学目标1.朗读课文，体会其深刻的内涵。2.理解象征，对比等手法在文中的运用。3.品味文章的语言。4.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。教学重点1.通过有感情地朗读，让学生感悟作品的内涵及海燕形象。2.创设自主学习探究情境，让学生能积极参与课堂，培养积极的人生态度。教学难点1.象征手法的理解。2.作品的内涵及海燕形象的典型性。教学时数 两课时。教学过程 第一课时一、导入课文，检查预习（一）、导入课文师：同学们，当雷雨暴风来临时，你们敢出门吗？生：不敢师：如果你有很重要的事呢？生：我会去。师：如果外面是枪林弹雨，你敢出去吗？生：那就更不敢了。师：但是有人敢。师：由于心理和信仰等因素的影响，人有勇敢和胆怯之分，鸟儿也一样，今天我们就来认识一种勇敢的鸟儿，它叫海燕。（2） 、检查预习1、 作者作品2、 写作背景3、 检查生字词二、初读课文，整体感知。（一）激情读课文1、播放朗读视频2、学生齐读课文，读出激情来。 （学生齐读课文。）3、找生读最有激情的段落（学生与老师共同指导、欣赏）（二）思考课文为我们展现了那几个场面生：课文刻画了三个场面：暴风雨将要来临时，海燕渴望暴雨的到来；暴风雨逼近之时，海燕勇敢的迎接暴风雨；暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家的姿态豪迈的呼唤暴风雨的到来。3、 品味语句，赏析海燕形象1、 你认为海燕是一个什么样的形象，从哪些地方可以看出来？用“我从 这一句可以看出海燕是一个 形象”的句式来回答问题。生：我从“一会儿翅膀碰着波浪，一会儿剑一般的冲向乌云，他叫喊着，”这一句看出海燕是一个勇敢、乐观的形象。生：我从“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。”这一句看出海燕是一个英勇、矫健的形象。生：我从“只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔。”这一句看出海燕是一个勇敢、高傲的形象。2、 引导学生从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感。生：“黑色的闪电”用了形象生动的比喻，体现了海岩的矫健、勇猛之美。生：“闪电”使人眼前闪出亮光，看到光明。生：“让暴风雨来的更猛烈些吧！”体现了海燕的高傲和豪迈。生：海鸥的“呻吟、飞窜、恐惧、掩藏”、海鸭的“呻吟、吓坏”、企鹅的“胆怯、躲藏”与文中海燕的“高傲的飞翔、欢乐的叫喊”形成鲜明的对比，突出海燕的英勇乐观之美。生：写大海、风、云、雷、电，是渲染一种激烈的斗争环境，烘托出海燕形象的高大之美。4、 小结 这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，在这首诗里，作者激情四溢，希望大家课下仔细体会文中形象，
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