2019-2020年三年级英语下册 Unit5 Do you like pears？第6课时教案 人教PEP（标准版）.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit5 Do you like pears？第6课时教案 人教PEP（标准版）一、教学内容与分析 1、Lets check 本部分的听力练习是考察学生对本课所学内容的掌握程度。 Lets sing 本部分内容既巩固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。3、Story time本部分是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hotdog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。二、课前准备1、 教师准备本单元所学水果的图卡。2、 本单元所学词汇的图卡和词卡。 三、教学步骤 1、 热身（1）通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）（2）用 “对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。2、 新课展示 （1） 游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three!便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。） （2）Story time，首先引入故事情节学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hotdog 找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读或背诵。 3、 趣味操练 (1) 听力练习：Lets check 教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。Look and tick。让学生独立完成。全班对答案。播放Lets sing 让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。 4、课堂评价 5、 课外活动 听录音，读A、B 部分，边读边做动作。板书设计：教学反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit5 partA Let us talk 教案 人教PEPTeaching aims:New words:desk,chair,toy box,on,under,in.New sentences:Where is my?Its on/under/in.Enable the children to use the words and sentences well in their lifeFoster the childrens ability of cooperation,munication and studying on their own.Important points:New words:desk,chair,toy box,on,under,in. New sentences:Where is my?Its on/under/in.Difficult pointsthe pronunciation of chair, toy box;the sentence Where is my? Teaching Procedures:Step1 Warm-up/Revision1.Greeting2.Free talkingT: Whats this?S1:Book./Its a book.T:Is it your book?S1.Yes.Its my book./No.Its not my book.T: Is it your book?(ask the others)Ss: No.Its not my book./ Yes.Its my book.S2:.T:How manydo you have?(在适当情况下提问)3.Listen and do Show me your pencil/ruler/bag复习以前学过的一些文具用品单词，希望他们在学习新单词时能够自己运用已学过的知识。也想创设一个比较轻松、活跃的和谐学习氛围。Step2 Presention1.New words(1)desk, chair, toy boxT: Whats this?S1:Desk./Its a desk. d-e-s-k (字母发音)S2:Chair./Its a chair. ch-air (字母发音)S3:Toy box./Its a toy box. boy-toy (单词比较)这三个属于实物单词，孩子们能看得见摸得着，因此在学习时，要求他们指着实物，而且有能力的尽量说句子。(2) on, under, inT:I have some things. Look. Where is my book?S1:On the desk./ Its on the desk.On-on-on,on the desk. Its on the desk.T: Where is my pencil?S2:Under the chair./ Its under the chair.Under-under-under,under the chair. Its under the chair.T: Where is my car?S3: In the toy box./ Its in the toy box.In,in.in,in the toy box. Its in the toy box.在学习这三个方位单词时，希望学生创造性的说出自己一些文具的摆设位置关系。同时，对于重点句型Where is my ?有了听觉上的理解。Listen and do.T says and Ss do together.(Put your in/on/under the.)close eyes and do again2.New sentences(1)Lets chant Where ,where,where, where is my book?On ,on,on,its on the desk. Where ,where,where, where is my eraser?Under,under,under,its under the chair. Where ,where,where, where is my car?In,in,in,its in the toy box. (2)Guessing game:T: Where is my ruler/eraser/ball?S1,S2,Group workAsk and guess.重点句型的学习放在自编的“chant”和猜的游戏中，为的是让学生在不知不觉中已经学会了说。并且在小组的游戏中巩固和运用。Step3PracticeLets talk P50A.Listen a