2019-2020年一年级语文上册 在家里教学实录 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 在家里教学实录 鲁教版师：周末刚过，同学们记忆犹新，在家里，你们都做些什么呢？这节课大家一起来谈谈这些话题好吗？生：好！师：下面请同学们看屏幕上的小朋友在家里有哪些活动情况。（播放动漫课件）生：小明在看书，小华在做作业，小东在画画，小花在唱歌、跳舞。师：能说出地点和时间吗？生：星期天，小明在家里看书，小华在家里画画，小花在房间里唱歌，跳舞。师：我们在平时说话中都要注意什么？生：讲文明讲礼貌，声音响亮，口齿清晰，语句通顺，态度大方（屏幕出示要点）师：同学们懂得可真多！现在请你们根据以上这些要求，先在同桌间交流交流自己在家里的一些活动，待会儿也让全班同学知道一些。（同桌交流，教师巡回了解，掌握一手材料。）师：同学们交流得真激烈，看来大家在家里的活动真不少。下面老师想采访一位同学，谁愿意上台。师：我是“星星报社”记者，现在想了解小学生周末在家里的活动情况。你也能自我介绍一下吗？生：我是南少林学校的一名学生，今年我读二年级。我的名字叫陈龙达。师：龙达同学你好！你能谈谈周末在家里都做些什么吗？生：我平时在家里做作业，看电视，玩玩具。师：你能用上，“有的时候，有的时候，还有一些时候”吗？（板书）生：我平时在家里，有的时候做作业，有的时候看电视，还有一些时候会自己一个人玩玩具。师：真不错，能马上说一句这么连贯的话。那么，你还能把其中的一件事说具体吗？生：（思考片刻，微笑）我能把“看电视”说具体。（师微笑，点头）有的时候，我一回到家里，都来不及把书包这下，就打开电视，一坐就是几个小时。（众生：哇）师：你说得真具体。谢谢你接受我的采访。生：不用谢！师：请各位当小评委，给我们两个评一评吧。生：老师的语气很亲切。（师：应该说“扮演记者的老师”）生1扮演记者的老师语气很亲切，态度大方，一直面带笑容。师：谢谢！生2扮演学生的陈龙达同学说话声音很响亮，能把话说具体。生3扮演学生的陈龙达不紧张，值得我学习。生4老师，我有话说，扮演学生的陈龙达看电视的时间太长了。师：听得真仔细！陈龙达同学当时怎么说的，你能重复一遍吗？生：（很多同学一起抢着回答）他说一看就是几个小时。师：看来，大家听得都很认真。你们知道看那么久有什么不好吗？生：影响视力，影响学习师：同学们不仅懂得欣赏同学的优点，而且还能给同学提出不足，实在不简单。（再请两名同学上台，学生自我介绍，相互对话）小记者：我扮演的是太阳报社的小记者。我的名字叫林艳阳，今年岁。生：我叫刘国华，今年岁，读二年级。我是受访者。小记者：我是太阳报社的小记者，我想了解一下，你们周末在家都做些什么？生：我平时在家里的活动可多了，有的时候会找一些好朋友下棋，玩游戏；有时看漫画书，写做业；还有的时候打球，上网，画画在这些活动中我最喜欢的是看漫画书了，有一本关于柯南判案的漫画书我都看了好几遍了。小记者：你在家里的活动真丰富。谢谢你接受我的采访。生：不客气。师：请同学们给予评价。生：（创设情境，请两名小记者上深入到同学当中采访，并在班级中汇报采访到的材料。）师：同学们，你们知道吗？星星报社最近一段时间正在为缺乏稿件发愁呢！现在报社正在招聘小记者呢，希望小记者们能为报社搜集一些关于小学生在家里的活动情况材料。下面老师想请两位同学以小记者的身份到你们中间采访，有谁报名参加？（两名小记者到同学中采访）汇报，评价。小话剧表演，（内容在家里）1.交流表演的角色与内容。2.表演。3.（评价话剧表演的质量；评价谁说得好，说得准，注重礼貌，大方等；评价怎样做更好。）课堂总结，布置作业：回家向爸爸妈妈说说你在学校里的一些情况。附送：2019-2020年一年级语文上册 在家里教案 人教新课标版教学目标：知识点：认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画点和偏旁“氵、扌、火、日” 辶。发散点：培养学生认字的兴趣。训练点：正确、流利地朗读课文。教育点：学做尊敬父母的好孩子。教学重点：认识生字，读懂儿歌。教学难点：认识8个字，会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画点和偏旁“氵、扌、火、日”。课前准备：1插图的放大图片，几个合体字的构字部件(偏旁与另一部分)的卡片。2要求学生在家里做一件事。第一课时一、看图谈话，揭示课题。1、出示课件课文插图（1）画的是什么地方?出示课题 ：3 在家里（2）可以从哪里看出来? 根据学生回答，词语闪烁出现在相应的地方（沙发 茶几 书架 报纸 台灯 挂钟 电视机 电话 水果）（3）图上都有谁，在做什么?这是什么时候的事?（4）你能看着插图，读一读词语吗？二、自主识字。1、我们单独来看词语，你还能认识他们吗？对，我们可以借助拼音来认识他们（出示课件词语，其中识记的字是红色）。2、借助拼音读词语，画出本课生字，把生字多读几遍。要求读准字音，初步认识。3、读词语，在学习词语生字读词语，认读词语中的8个生字。找一找，生字中哪些字的半边你见过?(用熟字换一换、部件拼一拼认识“沙、报、台、灯、视”。)（沙“少”加“氵”，认识三点水。 灯“火”加“丁”，认识火字旁。比一比，火字旁与“火”字有什么不同？ 报用换一换的方法，“服”左边换成提手旁，认识提手旁。 台“口”字上面加顶帽子。 视“见”加“礻” 果“日”加“乚”或“田”上出头，下拐弯。）3其余的生字你有什么好办法记住？4用生字找找朋友或说一句话。“报纸”一词，教师可提问：你家里有什么报纸？你知道哪些报纸？“电视机”一词，教师可提问：你喜欢看电视吗？最喜欢看什么电视节目？看电视时，不要忘记保护视力，眼睛离电视机两、三米远，看半小时休息一会儿。三、动手动脑，复习巩固。1、猜一猜，连一连。老大天天演戏 电灯老二每日作文 电视老三千里传声 报纸老四送来光明 电话2、组词夺冠。说一个字，与“上、下”都能组成词。如“班”，可组成“上班”“下班”。谁能说出别人都没说过的，谁就是冠军。学生说一个，教师在黑板上写一个。学生说出的字可能有：“台、班、山、午、车、船、马、游、册、集、来、次、句、行、格、床、海”说完后，可进行师生对口令。教师说：“台”，学生说：“上台、下台”以此指导积累词语。教后反思： 第二课时一、学习短文，自主识字。（一）复习巩固生字。1、出示短文，生字红色标出。红色的字要小朋友们学会，你能想出好办法吗？告诉大家，你怎么记住的？（也“他、她、地”的右边。晚左边“日”，右边“兔”去掉尾巴。）2、“摘苹果”认读字、词卡。3、开火车认读字词。4、发学生自己想办法识记文中的6个生字。5、指导用生字口头组词。（二）朗读短文感情朗读短文。学生借助拼音自读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。按照标点停顿，读好句中的自然停顿。小组学习：你觉得小红在家里是个什么样的孩子？你是怎么知道的？集体交流。重点体会：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？他俩会说什么？5、“我”为什么笑了，心里又会想些什么？二、说一说。1、用图指导说话。看图，让学生说说这些事你做过吗，除这些还做过哪些事?可以把自己在家里做过的事列举出来，如：我在家里浇花、抹桌子、喂小鸡、倒垃圾。也可以选一件事说具体些，例：我最喜欢读故事书，放学一到家，就坐在椅子上看书。有时还把书里的故事讲给邻居家的妹妹听。（这项练习不必指导过细，学生只要把意思说清楚即可。要激发学生爱说敢说，学生说得出色时老师要及时发现、肯定，甚至让他再说一遍，引起全体同学的注意。明白要求后进行分组练习，使每一位同学都有说的机会。）三、书写指导。1、课件出示四个生字。看一看，你能发现这四个字，有什么相同的地方吗？（四个字都来有“竖”，而且写在竖中线上。）2、教师逐个范写，引导学生先书空，再临写。“下”认识新笔画“丶”，书写时，起笔轻，落笔重，与竖相连。居横中线上个：上面是“人”(没学过，可认认)不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖居中，带针尖，不与“人”连接。学生在书上写前，可让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，老师做有针对性的指导。（教学中始终要注意书写习惯的培养，重点是姿势正确，笔笔到位，尽量不涂改。）3、学生圈出自己满意的字，同桌互评，互学。4、教师深入学生中间指导，挑出典型性作业，用实物投影评析。六、课外作业。1、回家为爷爷、奶奶或爸爸、妈妈做事，仿照课文说一说，明天来学校告诉老师和小伙伴。2、回家后，与爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字了。3、练写本课生字每个5遍。4、朗读课文板书设计：3在家里上下土个教后反思： 参考资料： 鼓励孩子参加力所能及的家务劳动，正确认识孩子参回家务劳动不是为了减轻成人的劳动，而是为了养成热爱劳动的习惯，培养责任感、义务感、独立性、自信心等良好品质。 孩子年龄小，劳动目的性不强，往往把劳动与游戏相混淆。家长可通过游戏来提高孩子劳动的兴趣。如家长可跟孩子比赛谁擦桌子干净；谁洗手帕