2019-2020年二年级数学上册 乘加、乘减教案 人教版.doc

2019-2020年二年级数学上册 乘加、乘减教案 人教版素质教育目标(一)知识教学点使学生学会乘加、乘减式题的计算方法。(二)能力训练点通过乘加式题使学生能推导出乘减式题的计算方法。(三)德育渗透点通过观察思考发现规律、掌握相邻两句口诀的联系。教学重点(一)乘加、乘减式题的计算方法。(二)乘加、乘减之间的联系。教学难点乘加、乘减式题之间的联系，以及相邻两句口诀之间的联系。教学步骤一、铺垫孕伏1口算：11212423443334133114 22432看图列式计算：= =3把可以改写成乘法算式的改写出来5554444433324一句口诀写出两个乘法算式。二、探究新知1教学例6：演示实物：教师出示3盘桃，每盘3个，一共有多少个桃？怎样计算？引导学生说出用加法或用乘法计算，并请学生列出算式来。333=933=9启发学生说说为什么这样列算式，是怎么想的。教师再出示1盘桃，盘中有2个桃，这时，一共有多少个桃？学生同桌讨论解答方法，学生汇报，教师板书：3332=11 332=11启发学生思考，哪个算式比较简便？哪种方法比较简便？说出计算过程。教师引出课题：乘加、乘减。2教学例7：432=引导学生看算式想计算过程，教师巡视，指导先算43。三、巩固发展1做一做。(1) 323=323=先计算，后说计算过程，发现了什么？引导学生说算式的意思，这有助于学生理解乘法的意义，看出相邻两句口诀之间的联系，有助于学生理解和记忆口诀。(2) 4个3相加是( )，再减5得( )。2练习八：1、2、3题。教师巡视，及时反馈，完成题后，学生说思路。四、课堂总结：今天我们学习了乘加、乘减的计算方法，做题时要想好先算什么，再算什么，要细心。附送：2019-2020年二年级数学上册 乘法的初步认识 1教案 人教版教学目标：1. 通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义。2. 掌握乘法算式的写法和读法，会正确地读出和写出乘法算式。会正确地叙述乘法算式的意义，还要会用学具摆出乘法算式的含义。3. 培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。教学重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。教学难点：乘法算式所表示的意思。教学手段：观察对比法教学过程：一、复习导入1. 看图列出相应的加法算式。演示课件1（1）师：我们先来看一幅图。（2）问：我们可以根据每一幅图列出一个加法算式。谁愿意从这几幅图中，任选一幅列出一道加法算式？2. 给列出的所有算式分类。继续演示课件1问：仔细观察同学们刚才列出的加法算式，可以分成不同的几类？3. 问：为什么这样分类呢？生：这两组算式都是加法算式，但是一组算式中的加数不都相同，另一组算式中的加数都是相同的。所以这样分类。4. 问：谁来说说，第二组的几个算式中，每个算式中的相同加数分别是几？ 追问：这个算式表示的是几个几连加？5. 导入新课教师谈话：今天我们就重点来研究这样的加法算式简单的表达形式，大家愿意吗？二、新授1. 引出课题（1）出示例1摆一摆，算一算。（2）教师边演示边提问：老师是怎样摆的？生：老师先摆了2朵，又摆了2朵，最后又摆了2朵。（3）问：老师在黑板上摆了几个2？生：老师在黑板上摆了3个2。 教师板书：3个2。（4）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书：用加法算：222=6）（5）问：我们刚刚得到的这个加法算式有什么特点？相同加数是几，表示几个2连加？（6）教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法。（板书课题：乘法的初步认识）2. 讲解乘号及乘法算式的写法，教会学生乘法算式的读法。（1）乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“”。教师同时板书，指导全体学生书写一遍。（2）怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，23表示3个2连加，3个2得6，因此算式是23=6（3）师：这个算式读作2乘3等于6，也可以读作3乘2等于6。3. 变换观察方式。（1）这幅图我们刚才是竖着观察的。横着看是几个几？生：这幅图横着看是2个3（2）用加法算式表示，怎么表示？生：用加法算式表示是336 教师板书：336（3）谁会根据这个加法算式写出一个对应的乘法算式。生：326 教师板书：326（4）谁来读一读这个乘法算式？生：读作：三乘二等于六 4. 操作强化。（1）拿出3个圆形小片，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个圆形小片，这是几个3；第三竖行再摆3个圆形小片，这是几个3，第四竖行再摆3个圆形小片，这是几个3？（4个3）（2）启发式提问： 求4个3是多少，用加法算式怎样表示？（3+333=12） 这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（34=12） 这个乘法算式表示什么意思，怎样读？（3）学生独立操作，小组合作学习（提纲出示） 每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？ 怎样用加法算式表示？ 怎样列乘法算式？ 这个乘法算式表示什么意思，怎样读？三、巩固练习 1. 再次演示课件1中的六个算式。2. 问：这几个算式哪个能用乘法算式表示？3. 先想一想，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加。再用乘法算式表示这几个加法算式。四、质疑归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？生：1. 在加法算式中