2019-2020年人音版小学音乐一年级下册《母鸡叫咯咯》表格式教学设计.doc

2019-2020年人音版小学音乐一年级下册母鸡叫咯咯表格式教学设计课题母鸡叫咯咯选自课改实验教材人音版第二册第六课咯咯哒课型音乐综合课课时安排一课时授课教师龙建敏授课年级一年级教学目标1、引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯同时让学生体验感受歌曲的情绪，以及所表达出的对小动物的喜爱之情。2、通过学习歌曲母鸡叫咯咯创编小猫叫喵喵、青蛙叫呱呱。3、引导学生运用动作、打击乐表现歌曲。4、在合作学习中，培养学生友好的情感和合作能力。教学难点歌曲中“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的节奏和音高的学习。教学重点有表情地演唱歌曲并创编歌词教学方法启发式教学法、体验参与式教学法、情境教学法、合作表演法教学用具响板、图片、头饰、歌页、钢琴、录音机教学过程教学过程教学过程教学环节教学步骤设计意图一、设置情境审美体验1、听母鸡叫咯咯音乐，生做律动教室。2、学唱各种小动物的叫声，巧妙进行发声练习，让学生体验母鸡叫咯咯歌曲中“XX X”的基本节奏型。3、引导谈话，音乐游戏：出示音乐火车图形谱，生模仿节奏和旋律音高。解决本课难点。4、听赏公鸡、母鸡音乐，学生辨析，揭示课题。引导学生积极参与音乐实践活动，在游戏中参与 、体验，培养学生对音乐的兴趣，把难点编入音乐技能，又提高学习效率，促进个性和谐发展。通过听赏公鸡、母鸡音乐鼓励学生自由地创造性地、个性化地表达自己对音乐的理解并为新课巧揭课题。二、创设氛围自主探究1、听一听，初听录音范唱，感受歌曲的情绪与旋律，告诉学生，母鸡为什么叫咯咯？2、想一想，复听歌曲，教师范唱，请学生在听到歌曲演唱“叫咯咯”处，用手拍击“XX X”节奏为歌曲伴奏。思考：母鸡叫几次咯咯？3、读一读，有感情地按节奏读歌词，和学生共同做“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的动作，帮助学生理解和记忆歌词。4、哼一哼，用“la”哼唱歌曲旋律。5、唱一唱学生跟琴用轻声演唱歌曲。用轻快地情绪演唱歌曲。设计“下蛋图”、“报喜图”。采用送礼物游戏，请学生用不同力度变化演唱、表现歌曲。6、敲一敲，演一演出示打击乐，让学生自主探索演奏方法，并采用对比法，请学生选择合适的伴奏型为歌曲伴奏。初听歌曲，感受歌曲情绪。复听歌曲，感受歌曲节奏、旋律。在读、哼中，第三次聆听歌曲，加深学生对旋律的印象，为下面的歌曲学唱打下基础。让学生第四次感受歌曲的旋律。让学生用同一旋律演唱、感受力度变化的魔力，随着力度的变化。歌曲所表达出的情绪，也会发生变化。培养学生手、脑、口的协调能力，使学生体验成功后的成就感，树立自信心。三、创造表现拓展延伸出示小猫、青蛙图，请学生用母鸡叫咯咯的曲谱进行即兴创编歌词，分两大组展示。通过创编歌词活动，激发学生的表现欲望和创造热情，在主动参与中展现他们的个性和创新能力，使他们的想像力和创造思维得到充分的发展。四、课堂小结师生随母鸡叫咯咯音乐离开教室。附送：第二课 可爱的动物 （二课时）2019-2020年人音版小学音乐三年级可爱的动物2课时表格式教案设计教学目标：1、通过欣赏森林深处的杜鹃，学唱顽皮的杜鹃，学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象，并激发学生对小动物的喜爱之情。2、认识低音“5 6 7”，掌握“5 5”的八个音的音高与唱名，听辨“5、7”的音高。教学重点：1、学生能感受、想象、表演、塑造小杜鹃的音乐形象。2、掌握“5 5”的八个音的音高与唱名。教学难点：用模唱、表演来表现小杜鹃的动态形象。教学准备：钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等。教学过程：教学过程与内容设 计 意 图一、组织教学： 听音乐狮子进行曲自由律动进教室。 选择动物题材的音乐进教室，使学生能较快地融入情境与角色。二、欣赏森林深处的杜鹃1、初听乐曲，当你听到杜鹃鸣叫声时用肢体语言表示。2、学学“杜鹃”鸟的叫声，评评“口技大王”。3、再听乐曲，师生讨论：（1）描绘乐曲里想象中的森林景色。（2）这是一只怎样的杜鹃鸟。4、复听乐曲：请学生用喜爱的表情、动作，简笔画来表现自己对音乐形象的理解。培养安静聆听的欣赏习惯。老师通过“手偶”表演激发学生兴趣，帮助学生理解音乐形象。培养学生的求异思维，发挥学生的不同个性。三、视唱与听辨。1、出示“音乐高楼”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，并聆听、练唱。2、“音乐高楼”之旅：随琴练唱“5 5”。3、听辨并填写音符“5、7”。4、跟琴唱准全曲的同时进行校对。 以讲故事的形式导入，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。四、学唱顽皮的杜鹃1、初听歌曲录音，练唱杜鹃的叫声“5 3”2、视唱比赛：出示歌曲前4小节的曲谱，比一比谁唱得最准确。3、完整地随琴轻声视唱全曲。4、学唱歌曲。5、以小组合作的形式进行即兴表演唱。加深对音乐形象的理解。结合上一环节对视唱与听辨练习加以巩固。培养学生的想象力，创造力及表演能力。第二课时教学目标：1、学唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的情绪与内容，并用自己制作的打击乐选择合适的节奏型为歌曲伴奏。2、欣赏乐曲赛马，观察探究其不同演奏方式而产生的不同音乐形象与音响效果，从而培养学生对我国民族乐器、民族音乐的热爱。3、试用“5 5”八个音即兴创作4小节曲调。教学重点：1、感受、表现歌乐曲的不同音乐形象。2、即兴创作简短的曲调。教学难点：创造性地编写曲调；创造性地设计合适的节奏型为歌曲伴奏。教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。教学过程：教 学 过 程 与 内 容设 计 意 图一、组织教学： 听音乐顽皮的杜鹃，自由律动进教室。营造快乐，富有生气的音乐氛围。二、认识民族乐器“二胡”1、以猜猜民族拉弦乐器的形式导课并认识二胡。2、探索“二胡”。探索二胡的演奏方法与用二胡模仿其他声音。3、感受“二胡”。老师（或擅长演奏二胡的学生）来演奏最形象的“拨奏”片断，请学生说说模仿的是哪一种动物奔跑的声音？三、欣赏赛马1、用“马”和“赛马”的相关问题导入。2、欣赏全曲。（1）乐曲开始，想象草原上是一派怎样的景象。（2）乐曲结尾，骏马们好像在干什么？（3）请学生创造性地选择音色相近的物品表现。以学生比较感兴趣的“猜猜”形式导入新课，吸引学生注意力，并让学生在猜猜中很自然地认识了“二胡”。培养求异思维和创新能力。直观性、形象性的音乐呈现，拉进乐器与学生心灵的距离。培养学生的形象思维及对音乐的理解能力。启发想象，提高对音乐的审美能力。培养学生的探索精神，并通过让学生乐器的选择来培养学生对音乐的鉴赏力。四、学唱花喜鹊和小乌鸦1、以谜语导入：“小鸟俩同穿黑黑衣，一个报喜不报忧，一个说话不惨假。”2、听录音范唱，教师表演。3、教师范唱，学生表演。4、唱唱。5、探究活动：讨论该选择哪些合适的节奏型为歌曲伴奏。 6、综合表演学生用舞蹈、演唱和为歌曲伴奏的多种形式表观歌曲。谜语导入，激发学习兴趣。多次感受歌曲的情绪和内容，让学生熟悉歌曲。通过小组讨论法来培养学生的探索合作精神。使歌曲更丰富，学生更有兴趣，并培养了学生表现音乐的实践能力。五、创编曲调。1、随琴模唱“5 5”的音阶。2、出示节奏卡片：“、”并念一念，拍一拍。