卖火柴的小女孩 教学设计.docx

卖火柴的小女孩 教学设计实验小学 金明珠学习目标1、学习课文“擦火柴”部分，了解小女孩5次擦燃火柴所见到的景象。2、 总结全文，体会情感，领悟并学习作者虚实结合、运用对比的表达方法。3、 深入理解课文，有感情地朗读课文。 学习重难点 1从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会 作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 2从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。一、谈话导入上节课，我们学习了课文的第一部分。知道了在那个冷极了的大年夜里，那个又冷又饿的卖火柴的小女孩蜷缩成一团，孤零零地坐在墙角。等待着这个可怜的小女孩的命运将会是怎样的呢?这节课我们将继续一起来学习卖火柴的小女孩。二、展示目标：1、学习课文“擦火柴”部分，了解小女孩5次擦燃火柴所见到的景象。2、总结全文，体会情感，领悟并学习作者虚实结合、运用对比的表达方法。3、深入理解课文，有感情地朗读课文。三、文本研讨(一)请孩子们快速浏览课文用线勾出表现小女孩最终命运的句子。(生浏览勾画) (示句子)第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。生自由读，说说你体会到了什么?让生带着自己的体会来读一读这句话。(二)、生说到幸福，师：她曾感受到哪些幸福呢?请孩子们默读5-11自然段，看看小女孩几次擦燃火柴?、在火柴发出的亮光里，每次她都看到了什么?她体会到了怎样的幸福? (生默读课文，并填表，师巡视指，小组合作学习后汇报)(三)重点指导第一次：这是一篇童话。童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话。我们在学习童话的时候,应该学会区分哪是写实，哪是幻想，现在我们就一层一层地来学，先学第一次擦火柴，哪是写实的，哪是幻想的，自学分层次。（1）通过指导来理解句子。 天冷极了，“她的一双小手几乎冻僵了。”“冻僵”可以看出她冷的程度，要突出。练习读“她的一双小手几乎冻僵了”。这时她心里产生了什么愿望？渲染：“她多么需要温暖啊”，于是她想，“啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！”非常肯定的，可见她冷的程度，因此这句中的“小小的”“有好处的”要强调。下面接着她想，“她敢从成把的.吗？”这一句是什么意思？（意思是“她敢吗？“为什么提出这个问题，因为这是卖钱的，小女孩是以卖火柴为生的。） （2）指导朗读： 从“她敢吗？”到“她终于抽出一根”这又说明什么？（她太冷了也顾不得了）朗读时这两句话后面停顿要长些，有一个思想斗争的过程。 下面，火柴燃起来了。要读得欢快些。因为在这一瞬间，小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒冷的痛苦。“简直”要强调。再指名读，看好后面的标点。 （3）（出示图画：小女孩坐在墙角擦亮了火柴） （4）借着这明亮的火焰，你们看着图想，小女孩她觉得怎么样？ 女生轮读. （5）读到这里，我仿佛听见了小女孩的声音，你们听到了吗？你们好像听到她们在说什么？（她自言自语地说：“好暖和呀！”“多好的火炉啊！”） （6）现在你们想想为什么说是一道“奇异”的火光？（因为这一道火焰，使她仿佛看见一闪亮的火炉，而且自己正坐火炉旁边。）“奇异”就是不同一般的。 （7）在幻想中是这样的温暖、舒服，然而当火柴灭了以后，又是怎样的情景呢？（不要求回答）你们想，表示还是和原来一样，可以用上哪些词儿？（仍然、仍旧、依旧、依然、还是）你能不能选其中一个说说，小女孩还是那样冷；最后能从几个方面说，火柴灭了，“依然是.耳边依然是.她身上依然是.” 若更进一层后还可以怎样补充说明，“不，她觉得比先前更冷了。” （8）朗读全节。 第一层女生轻声朗读；第二层指名女生读；第三层男女轻声齐读。 幻想中这样温暖，现实中是这样寒冷，通过幻想更衬托出小女孩的冷。 （四）、在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。）选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。小组合作学习，展示交流。说看到了什么?体会到了怎样的幸福，再在读中感悟小女孩在幻觉中一次次体会到的幸福。4、 感情朗读，体会现实 1火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了 什么。 出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉 不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚 又冷的墙。 这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。 有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 2交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。 3比较句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽 出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出 火焰来了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦着了一根火柴。（4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把 奶奶留住。 体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生 活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走 了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中， 女孩终于摆脱了现实的残酷。 4配乐有感情地朗读最后两段。5、 写作方法：这篇童话为什么让我们如此感动？（虚实结合，对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。） 六、拓展延伸 1读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首 9岁儿童刘倩倩的诗歌你别问，这是为什么。再把你想说的话写下来。 2课外阅读安徒生的其他童话作品。