北师大版数学二年级上第五单元.数松果教学设计.doc

课题数学二年级上北师大版第五单元2-5的乘法口诀数松果教学设计教学目标知识与技能：（1）结合“数松果”的具体情景，经历5的乘法口诀的编制过程，掌握5的乘法口诀。过程与方法：通过学生小组合作学习，培养学生的动手操作能力，学会用转化的思想去解决问题。 （2）培养学生合作、交流、自主探索的意识和习惯情感态度与价值观：（1）使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 （2）懂得数学是生活的需要，数学来源于生活，应利用于生活。教学重点：掌握5的乘法口诀的编制、记忆和运用。教学难点：5的乘法口诀的熟练记忆和灵活运用。教法学法教法：情景教学法。学法：主动探究课时一课时课型新授课教学准备教具：PPT课件、挂图教学过程教学策略设计意图教师活动学生活动一、创设情景秋天到了，小松鼠的妈妈来到森林里采集松果，准备过冬，他们采了很多松果，可是不知到底采了多少，你能帮助他们数一数吗？（出示课件：小松鼠和妈妈在森林中采集松果）学生仔细观察。 创设情景，激发学生探究口诀的兴趣。发挥多媒体的作用，以生动有趣的故事引入新知识的学习，以便引起学生主动参与思考、主动提出问题、自主探究的愿望，并是学生保持较高的学习积极性。二、探究新知（1）说一说数的方法。请同学们帮小松鼠数一数，怎样数，才能又对又快呢？（课件出示：松果五个一排的排列整齐）（2）用乘法算式表示。第一排松果有五个，是1个5，一共是五个松果，怎样列乘法算式呢？第一排和第二排一共有五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？3排、4排、5排一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？自己动笔试一试吧。小朋友真棒，根据松果的排列数写出乘法算式。看着这些乘法算式，你有什么想法？（3）引导学生编口诀。你有好的办法记住这些算式和得数吗？（课件展示：1个5是5，为了记起来方便、顺口，编成口诀是：一五得五。）你能编出下面的口诀吗？（4）组织学生多种形式背诵口诀。把编制好的口诀读一读吧。这些口诀中有什么规律呢？一起来找找看吧。生：一个一个地数。生：五个五个地数一数一共有多少个松果。 学生汇报：15=525=1035=1545=20 学生交流记忆方法。 学生读口诀找规律。让学生从自己的生活经验入手，逐步归纳出乘法算式，从而产生了学习乘法口诀的需要，提高了学生学习兴趣。变“要我学”为“我要学”，为下一环节探究口诀做好了认知和情感上的铺垫。 鼓励学生自己编织5的乘法口诀，完成后又鼓励学生找出口诀中的规律。既能加强学生的记忆，也能使学习过程更加生动有趣。 三、应用拓展利用乘法口诀完成口算练习。填一填，教科书的第31页“练一练”第2题。小猫可调皮了，给同学们出了道难题，你想不想试一试？解决问题。智慧爷爷也要考考大家。一共有多少个杯子？（投影出示题图）学生说一说用了那句口诀，再填得数。学生填再书上，再集体平价、完成。学生动手算一算，说一说用了那句口诀。通过解决诸多此类问题，使数学问题生活化、趣味化，让学生感受到数学的作用，明确学好数学的必要性，更重要的是促进对知识的领会与掌握。四、课堂小结谈谈本节课的学习收获。学生谈自己的收获。五、板书设计 数松果15=5 一五得五 25=10 二五一十 35=15 三五十五 45=20 四五二十 55=25 五五二十五 65=30 五六三十 75=35 五七三十五 85=40 五八四十 95=45 五九四十五教学反思1让学生在采松果的情景图里发现数学信息、提出数学问题，进而激发学生解决“一共有多少个松果”这一数学问题的兴趣。2放手让学生自己去探究5的乘法口诀，培养学