2019秋岭南版美术五上第4课《多彩的民族纹样》word教案.doc

2019秋岭南版美术五上第4课多彩的民族纹样word教案总课时数： 课题多彩的民族纹样第 1 课时学习领域欣赏与表现组长签名教学目标1、 了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。2、 养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。教学重点了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。 教学难点如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。课时安排3课时教具准备教学过程一、 出示课题，说明本课教学目标1、 了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。2、养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。二、 讲授新课1、 提出问题，学生思考作答：“纹样”是指什么？（花纹或者图案）师说明本课是属于图案设计课的范畴，因此可以借助工具制作出精细、精美的作业效果。2、 出示少数民族服饰图片，感受服饰中美丽多彩的民族纹样。说说看都了少数民族服饰的第一印象是什么？这些民族服饰纹样给你什么感觉？（颜色鲜艳、形式独特，浓郁的民族特色）3、 引导观察课本图片，说说什么是单独纹样？它有什么特征？单独纹样：是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。特征：外形完整、结构严谨，避免松散凌乱，单独纹样可以用作装饰也可做适合纹样和连续纹样的单位纹样。4、 感知特征展示图片，对比观察两例传统刺绣纹样，其主要的单独纹样有哪几种？外形与色彩的特点有何异同？你最喜欢哪一种？学生以小组为单位，讨论两例民族纹样外形、色彩的特点，各抒己见，表达自己的观点。5、 探究启发 让学生欣赏不同的刺绣纹样，以小组为单位进行答题竞赛。思考：可以用哪些图案内容来形容装饰单独纹样？发现哪些图案规律和设计方法？教师根据学生回答总结设计图案，可有动物、人物、植物灯。不同形式有均齐式、均衡式、合适形和不规则形等（多媒体出示图片）。6、 学习设计方法指导学生阅读课本，自主学习截取、排列和上色的步骤。三、 布置作业：提出作业要求布置作业。教师巡视指导，帮助学生解决学习困难，引导学生根据自己的能力完成相应的作业内容。板书设计华师中山附小 五 年级 9册美术教案总课时数： 课 题多彩的民族纹样第 2 课时教学过程一、 出示学习目标，教师加以说明：1、 复习单独纹样以及设计制作步骤，明确作业目的2、 修改作业，进一步完善画面二、 复习1、 什么叫单独纹样？ 学生做答。2、 如何设计完成作业？学生回顾上节课所学，然后作答3、 讲评部分学生作业，引导学生正确运用和制作方法以及细致地完成作业4、 强调作业中应注意的问题：A、 借助工具，使作业更精致美观B、 单独纹样设计要简洁大方，切记散乱C、 利用铅笔复写的形式复制画面，得到一致的图案D、 上色前不用勾边，选取对比强力的颜色来区分底色和花纹三、 学生作业教师巡视指导，及时答复学生存在的问题。板书设计华师中山附小 五 年级 9册美术教案总课时数： 课 题多彩的民族纹样第 3 课时教学过程一、 出示学习目标，教师加以说明：1、 欣赏作品，启发创作2、 修改和完成作业二、复习1、出示优秀学生作品欣赏，问：你最喜欢哪一幅？为什么？学生欣赏后做答。2、教师从创意和精致的程度加以评述，指导学生多动脑，学会用耐心和精细的学习态度对待作业。3、讲解上色方法A、底色和花纹色选取冷暖对比强力的颜色B、没有油性笔勾边可以产生柔和细致的画面，因此要做到精细上色（最好选用水彩笔）C、用于复印的单独纹样要粘贴在画面的左侧，注意整体的美观。三、学生作业1、教师巡视指导，及时答复学生存在的问题。2、本节课完成作业四、展示评价1、张贴学生作业，指导学生相互欣赏2、评述：A、造型美观B、设计工整C、色彩搭配合理 3、感受评价他人作品中美的设计因素，发现需要改进的地方，师生共同点评作业的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。五、课后延伸鼓励学生尝试用其他方法，如剪贴、装饰，为一次性纸盘设计纹样。板书设计教学后记附送：2019秋岭南版美术五上第7课彩塑动物word教案李家畔小学教师：刘芳一、教学目标：1、知识与技能：(1)了解民间彩塑创作的艺术特征。(2)运用基本形的要素进行组构、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。2、过程和方法：(1)在欣赏感受中体验民间彩塑不同的创作风格和表现手法。 (2)在尝试探索中学会借助工具进行彩塑造型。3、情感、态度、价值观： (1)学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体。(2)在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。二、教学要点：1、重点：(1)了解不同地区的民间动物小彩塑的造型特点和特征。(2)运用夸张变形和装饰彩绘的手法塑造小动物。 2、难点：(1)感受民间艺术简练夸张的创作手法。(2)如何不同的点、线、面、色进行装饰美化。 3、兴趣点：学生以分组合作的形式进行自我创作“动物小彩塑”并在合作中寻找乐趣。 三、课前准备和课时：1、教师：泥团、纸盘、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。2、学生：泥团、纸盘、小刀、小木棒，多种小动物的图片等。课时：1课时：四、教学方法： 欣赏提问法、讲解学习法、观察讨论法五、教学过程：1、师：导入：你们喜不喜欢活波可爱的小动物呢？想不想看看它们那机灵乖巧的模样？今天让我们一起来欣赏小彩塑马和花狮、大公鸡等图片（出示图片），提问：不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有什么不同的特征？生： 感受彩塑花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。效果：通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力 2、师：讲授新课：(1)、课题：动物小彩塑（板书）(2)、师：问：对着这几个塑造的小动物欣赏后，你对那种栩栩如生的表情和夸张形态有什么感觉和感想？ 3、生：举手发言（我能行）。4、师：讲述民间彩塑是用什么材料制作的？动物彩塑的外形，色彩、花纹与真实的动物有什么区别？ 民间彩塑有什么特点？你喜欢哪一件作品，为什么？给你什么感觉？哪些作品最吸引你？为什么？ 5、师：讲述彩塑动物的形体（如圆柱体、球体）将几个基本形体连接，并进行细部的加工，板述和制作方法。(1)、揉、搓、捏、接、贴、压、戳、绘。(2)、形体造型概括、头部夸张、装饰色彩鲜艳、制作手工精致。 6、生：观察、收集，有彩塑动物的作品。7、讨论：议一议民间彩塑的造型美在那里？你喜欢它什么地方、准备用怎样的方法制作出彩塑小动物?8、生：谈一谈自己生活中的彩塑动物玩具的趣事，尝试制作方法将自己喜欢的小动物用彩塑制作出来。（要外形美、动态美、装饰美。）9、板书设计：(见黑板板书)10、作业布置：分四人一小组用像皮泥创作一个自己喜爱的彩塑小动物。11、小结：(1)、通过这节课的学习，你有哪些收获呢？(2)、学到这些你有什么话想告诉大家吗？（教学意图：回顾学习过程，加深对课业内容的理解。）12、课外延伸：请同学们观察生活中的小动物， 能用像皮泥创作一组可爱的彩塑小动物，并赋予一个短小的故事情节.六、展示评价一段激情飞扬的音乐响起。1、以小组为单位，各成员手拿各自的作品上台展示，请小组长当解说员介绍本小组制作的成果。2、教师手拿纸话筒以记者身份进行采访活动：1) 你们小组制作出这么多的作品，真是厉害！谈谈你们现在的心情好吗？2) 你们是怎么想到这些方法的呢？3) 看了他们的作品各位观众有什么话想对作者说吗?3、1）师：同学们的作品都非常有创意，但组织能力还有待于提高。2）生自评：今