《I’mgoingtodothehighjump》教学案例及反思.doc

Im going to do the high jump .教学案例杨玉秀教学背景：本课是小学新标准英语第三册module 9unit 2 Im going to do the high jump .的教学内容，新课标对于小学英语教学提出了新的要求，其任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。”为了帮助学生更轻松地学习英语，激发学生学习的兴趣，调动积极性，给学生营造一个轻松愉快的学习环境，我们提出在英语课堂教学中大量开展口语交际活动，构建英语口语交际活动的相关教学策略与教学模式，培养学生英语学习的能力。学情分析：本班共有18名学生，其中男生12人,女生6人。本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯，对于英语的掌握程度一般。学生平时上课能够积极主动的发言，但个别学生在课堂上纪律不是很好，班级的英语掌握能力参差不齐。当然这也有老师的责任。在这次“有效课堂”的教研活动当中，我参加了英语课题组，通过对英语教学多方面的学习和思考，我深深地发现，孩子们没有兴趣，我们可以努力地去培养；孩子们没有积极性，我们可以想办法去调动。如果教师能做到这们，一定有更多的孩子愿意学习英语，也一定有更多的孩子能学好英语。教学目标：一、知识目标：1、听懂、会说会话do the high jump /do the long jump / run the 100metres /run the 200metres .3、能正确流利地朗读课文二、能力目标：1、在创设情景中，能使用句型what are you going to do? Im going to .2、培养学生的表演能力、思维能力3、训练学生的听力三、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度,使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。教学重难点：1、理解并灵活运用一般将来时句型What are you going to do? Im going to .教学准备：课件、卡片、教学过程： Step 1 : Warming up1GreetingsT: Good morning , children .S: Good morning ,Ms Yang .T: Do you like singing a song ?S: Yes.T: OK .Lets sing and do the actions together .Song : Im listening to music . Im reading a book . Im writing a letter . come here and look . Im playing football . Im talking to you . Im doing my homework . Are you doing it too ？(设计意图及效果：演唱英语歌曲，为学生创设一个英语氛围，让学生轻松、愉快地进入英语学习状态，同时这首歌曲业余本课的知识点相关，也为课堂做了铺垫；学生心情愉悦，歌曲和动作激起学生的学习英语激情。)2Free talking in the team . T:( show pictures of me and my planning) This weekend is coming . Im going to play badminton , and then Im going to swim .What are you going to do this weekend ? Please talk in your team . (设计意图及效果：从学生身边熟悉的关心的事物出发，为学生们创设了一个语言交流的环境，让他们打开话匣子；各个小组的学生都很积极主动的进行口语交谈，他们的合作态度很好。)T : Which team wants to share with us ?Team2( six students ) : Hello ,we are purple team . s1 : hello , this weekend is coming . What are you going to do ? s2 : Im going to run in the park . s3 : Im going to play table tennis . T: How about their perform ?S : Wonderful . They speak clearly and loudly .T : Yes , I think so . Which team will challenge them ?(设计意图及效果：给学生展示的机会，让他们体验到成功的喜悦，同时也给他们互相挑战的机会，使他们在学习中发现自己或他人的亮点；每组学生都纷纷举手，情绪高涨的参与课堂活动。)Step 2 : Revision 1、T： Please look at these pictures and try to say a phrase about the picture .Ss: play football , watch TV , listen to music , play chess ,do the long jump ,do the high jump .(设计意图及效果：给学生足够的输入，为输出做好准备；学生能根据图片说出单词，达到我想要的目的。)2、Guessing game .T：Now lets play a guessing game .(设计意图：指导学生做猜句子的练习，为后面做信息沟练习作铺垫。教师此时要讲清游戏的要求，并和一组学生示范后再组织学生练习。)（一个学生到前面任选一副图，小声对教师说 Im going to ）T: What is he / she going to do after class ? (向一个学生提问 )S1: Hes going to play football .S: No . ( 被猜的学生答后，学生们接着猜 )（ 在猜句子的练习中，让学生不仅学会回答问题，也要学会提问，为后边的交际练习做些语言上的准备。）T : W Step 3 . Learn the text .1、T: Look at the picture and tell something about it .（教师出示课文主题图，引导学生看图）2、listen and answer . 学生听两遍课文录音。hat are they going to do for Sports Day ?S1 : Amy is going to do the high jump .S2 : Sam is going to do the long jump .S3 : Daming is going to run the 100metres .S4 :Lingling is going to run the 200metres .( 设计目的及效果 ：学生听录音后作问答练习，检查学生听的理解；学生很认真的倾听，有部分学生还能够边听边记要点。)Step 4 . practice1 listen and repeat . ( 锻炼学生的听说模仿能力。)2 read and act in your team .小组自由朗读，互学。( 设计目的及效果 ：给学生一个自由学习的空间和时间，将课堂还给他们，将学习的主动权交给他们；小组成员间互相学习，接受能力快的学生主动给“学困生”帮助，不让每个孩子掉队。)3 T : Which team wants to act the text ?Lets welcome red team .分别让三个小组展示，并进行点评。( 设计目的及效果 ：激励学生学习，帮助学生及时而有效地调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神；学生很自信地向大家展示课文剧，一小组比一小组做得更好，学生的合作学习能力达到高潮。)Step 5 .Do some exercises .1、学生当小记者采访并填表（运用主要句型 ：What are you going to do ? Im going to ）2、选派小组长展示自己组的成果。如： S1 is going to run the 100 meters。What are you going to do for Sports Day?items name name name namethe high jump the long jump run the 100 meters run the 200 meters run the 400 meters Step 6 . Summary1、Which sentence we learned just now ? (引导学生小结本课的主要句型)What are you going to do for Sports Day ?Im going to do the high jump /long jump / run the 100metres /run the 200metres .Step 7 . Homework1、 Listen to the tape and read the text .2、 Make a dialogue with your classmates .3、 Copy the words and phrases . (设计意图:作业的布置，要注意听、说、读、写应包括在内。有基础的抄写练习，也有灵活的作业。作业要有层次，要注意培养学生的创造性思维。 ）教学反思 ：本课选自新标准英语（三年级起点）第三册Module9 Sports Day Unit 2 Im going to do the high jump.重点句型是What are you going to do for Sports Day ?Im going to 。新单词有do the high jump, do the long jump, run the 200 metres 等。本模块的学习内容围绕着将来的行为和状态进行，本课的话题与Sports有关，谈论运动会将要参加的项目，要求学生能够用Im going to 来表达自己要做的事情。为了解决本课的重难点，我采用了以下的方法：创设情境，学生扮演文中人物，小组活动，听与说和听与做等。在教学中我将多媒体与英语课堂整合，多媒体技术能满足学生的求知欲，让学生充分发挥想象力，自然地进入角色，进行英语交际活动。所以引入运动短语时，通过电脑，我设计了一场运动会的情景，通过人机交互，学生好像置身于一场激烈的比赛中，充分发挥了自己的想象力。在整个教学过程以小组合作为主，运用多元化的评价方式。在小组合作学习中，组内成员都有责任保证组内成员都掌握教学内容，只有组内每一位成员都掌握了，教学任务才算完成。因此，每位成员的积极性都被调动起来，学生间互帮互助，互相合作。学生在交流信息，分享成果时，团体合作精神也得到了培养。在课上实施小组合作学习，能让每个学生都能向本小组的同学展示自己，发表自己的观点，积极操练所学的技能，同时小组间的挑战环节，更彰显了学生不服输的个性,也让他们更有自信，在小组里有归宿感