化学人教版九年级上册燃烧和 灭火.docx

九年级上化学燃烧和灭火教学设计交河中学 王恩焕一、教学目标（1）知识与技能A、认识燃烧的条件和灭火原理。B、认识防火灭火的一措施以及自救的一般方法。C、通过活动与探究，培养学生实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。（2）过程与方法A、通过探究燃烧条件，理解对比的学习方法。B、在学生体验科学探究过程中，提高学生科学素养。（3）情感态度与价值观A、认识到人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自然和改造自然，形成科学的自然观。B、帮助学生树立安全意识，珍爱生命，加深社会责任感。二、教学的重点和难点教学重点：通过对多种燃烧现象的分析与综合，认识燃烧的条件。教学难点：A、燃烧条件和灭火原理的应用。B、应用燃烧条件和灭火原理解决问题。三、实验用品：补做演示实验：优化实验：试管（两支）、红磷、白磷、胶塞（两个）、小气球（两个）、烧杯烧不坏的手帕：棉手帕、70酒精、酒精灯、坩埚钳学生实验：蜡烛（7）、水、棉布、沙子、剪刀、扇子、烧杯、碳酸钠、盐酸。 四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一创设情境，引入新课【情境引入】1、“钻燧生火，以熟荤臊”，配以图片。1、 神州十一号载人飞船发射成功。观看图片和新闻报道。体会燃烧在人类发展历程中的作用，还要认识到燃烧也会给人类带来灾难。【板书】课题1燃烧和灭火环节二由“使蜡烛熄灭”的方法猜想燃烧的条件。【提出问题】请同学们用不同的方法熄灭蜡烛。学生实验，并记录熄灭方法。各组交流灭火方法。通过这样一组简单的实验，帮助学生建立最直观的体验。【 【板书】记录学生找到的灭火方法。【过渡】请同学们根据灭火方法推测物质燃烧需要满足什么条件？学生尝试说出燃烧的条件。由此及彼，学生会很容易联想到燃烧的条件。环节三探究燃烧条件。【学生实验】燃烧的条件。【演示实验】设计实验方案动手实验学生描述实验现象。培养学生观察能力、思维能力，分析问题、解决问题的能力。【提出问题】（1）为什么试管处的白磷燃烧？而热水中的白磷和试管中的红磷没有燃烧？（2）如何让热水中的白磷燃烧？、（3）热水的作用是什么？（4）请你分析出燃烧的条件有哪些？小组讨论。学生解答问题。通过探究燃烧的条件，理解对比的学习方法【总结】燃烧的条件。【情境资料】市场上所谓包治百病的“火疗”的原理即“烧不坏的手帕”【小实验】烧不坏的手帕。【归纳总结】燃烧和灭火的关系。1、 完成表格总结归纳燃烧三个条件缺一不可2、 分析原因用理论解决实际问题。环节四安全教育【过渡】燃烧给人类带来了许多便利，但是任何事物都具有两面性，燃烧也是如此，由于人们使用不当常常引发火灾，给人类带来灾难。【资料】泊头重大火灾数据加强防火知识教育，使学生深切明白，防火更重要。【提出问题】在你家里哪些地方存在火灾的隐患？采取什么措施预防？【总结】防火重于泰山，我们要做到以下几点：1电线插座勤检查。2离家要把气电断。3烟头火柴不乱扔。4预防明火引火灾。组内讨论组间交流【过渡】尽管我们很小心的防火，但是有时候防不胜防，可能会引起失火。一旦失火，不要惊慌。因为着火的前几分钟，火势很小，还能控制。所以我们一定要把握好这个关键时机来灭火，否则，火势变大，就很难灭掉。所以着火初期，我们要坚决的灭火。使学生知道遇到火情先判断大小，再采取恰当的措施。【提出问题】油锅着火、电器着火、液化气罐着火，怎么灭火？学生回答。对前面学习的灭火知识进行一个小检测。【过渡】当我们错过灭火的最佳时机，火势已经很大，我们应该怎么办？请同学们观看以下实验，它能给你什么启示？【演示实验】1、用烧杯罩住高低不同的两支燃着的蜡烛。 2、分别在酒精灯上加热干湿棉花。观看实验，讨论交流通过防火灭火逃生，三个环节的讨论，帮助学生树立安全意识，使其珍爱生命，加深社会责任感。普及消防知识。【总结】各种情况逃生办法。【温馨提示】最好在家中备好四件“宝物”：1家用灭火器；2防烟面具；3逃生绳或高空缓降器；4应急灯。【拓展延伸】查阅资料遇到森林、草原火灾、乘坐交通工具失火的逃生自