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文档简介

鸟语第二课时教案 陈冬教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会用“疏忽”“倍感亲切”造句。2、了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情。3、懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。教学重点：了解“我”与鸟儿的交流过程，体会“我”对鸟儿的喜爱之情。教学难点：懂得鸟儿是人类的朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。教学流程：一、复习导入：1、通过上节课的学习，你知道了什么？2、小作者爱鸟，爱看鸟的身姿，爱听鸟的歌声和软语。二、精讲点拨：1、与布谷鸟对话（1）课件出示：布谷图及其叫声。（2）课件出示：我最喜欢跟布谷鸟对话了：你做什么？种田织布。你喜欢什么？勤劳刻苦。师：布谷鸟在说什么呢？你听懂了吗？布谷、布谷学生答 ：种田织布、勤劳刻苦学着用布谷鸟的语气说一说！师：老师觉得和布谷鸟对话，真是自由自在，用文中的一个词，那是什么？（无拘无束）人和鸟就这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我仿佛也成一只翩翩飞翔的鸟儿。（3）课件出示：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。指名读句子理解词语：疏忽。“疏忽”是什么意思?在平时的学习中你有疏忽的时候吗? 从这句话中，你读懂了什么?交流。在生活中，谁会催促我们？生：父母、老师、朋友师：在作者的眼里布谷鸟就像是我们的良师益友。在我们贪玩时，布谷鸟在催促我们（）师：在我们做作业粗心时，它在催促我们（）布谷鸟真是我的好朋友啊，所以我在学习上还真不敢疏忽怠慢。2、与喜鹊对话默读第10自然段，看看写了什么鸟的鸟语？师：人们听到喜鹊的叫声生：倍感亲切。（用倍感亲切说一句话）师：从喜鹊的叫声中人们听懂了什么？ 出示喜鹊图片及叫声。学生模仿喜鹊报喜。师：想想看，在我们的生活中有哪些让我们高兴的喜事呢？我们也来和喜鹊对对话好不好？师：可是喜鹊的“话”常常不能应验啊，为什么人们还这么喜欢它呢？指名回答。出示句子：每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。师：是的，喜鹊在我们中国一直是吉祥如意的象征：喜鹊出现在贺卡上，祝福朋友；喜鹊作为窗花印在窗户上，寓意喜上眉梢、喜事盈门。这样的鸟怎能不喜欢呢？一起来读好这句话。3、与群鸟对话作者还略写了哪些鸟？在它们身上学到了什么？课件出示：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵，从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要，从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神生自由读。师：这里还有一个省略号，省略了什么呢？师：处处留心皆学问，我们身边还有很多鸟可以让我们获得启示。 出示：从反哺母亲的乌鸦那里，我学会了感恩；从反复学飞的小鹰那里，我学会了学无止境；从捕捉害虫的啄木鸟那里，我学到了无私奉献。鸟儿的确是我们的好朋友啊！3、 拓展延伸：出示鸟类被人伤害的图片，谈谈感受！写一句保护鸟类的宣传语。 四、总结鸟给我们带来乐趣、带来启迪，带来遐想，
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