生物人教版八年级上册先天性性行为和学习行为.doc

先天性行为和学习行为教案 王 雅 俐【学习目标】知识目标：1、通过学习使学生能区别动物的先天性行为和学习行为。2、通过学习使学生能阐明动物的行为对于动物生存的意义。能力目标：1、通过对动物行为的观察和研究，培养学生观察能力、分析能力。2、通过教材中的资料分析，使学生善于运用已有知识分析资料的内容，得出结论，解决问题。情感与价值观目标：1、通过对课本所给资料图片的观察分析，使学生对动物界的“母爱”加深理解，具有热爱亲人的美好情感。2、通过对课本所给资料图片的观察，联系自然界中一些有趣的动物现象，从而激发学生对自然界的热爱和研究兴趣。3、通过参与问题的讨论，学生能认同人类学习和自身学习的重要性。【学习重点和难点】重点：1、区分先天性行为和学习行为，使学生对一些动物行为判别。2、使学生能够阐明动物的行为对于动物生存的意义。难点:1、使学生能区分先天性行为和学习行为。2、使学生懂得学习行为的复杂性和遗传性。【学习过程】一、图片导入，激发兴趣1、导言：经过一个假期，你们发现老师有什么变化？说明大家的观察能力很强。请大家随老师一起观看一组图片，请说出这些动物在做些什么?做这些动作的目的？2、我们把动物的运动方式、发出的声音、气味、取食、繁殖、防御及如上述动物出现的这些活动统称为动物的行为。根据动物行为获得的途径不同，动物的行为分为先天性行为和学习行为。今天，我们就来学习动物的先天性行为和学习行为。二、自主探究，感悟重点（一）、出示学习目标1、什么是先天性行为，这种行为有什么特点？找出关键词。2、什么是学习行为，这种行为有什么特点？找出关键词。3、先天性行为和学习行为的区别？（二）、阅读课本资料，独立领悟、解决目标问题在阅读的过程中把你认为的重点字、词标记出来，并边读边记。（三）小组交流，完成学习目标：在阅读的过程中把你认为的重点字、词标记出来，并边读边记，看谁汇报时不用看书就能顺畅地回答出来。（四）小组学习成果汇报，评价三、巩固新知，掌握重点（一）、资料分析，理解概念一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、撒尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。想一想小狗会吃饭、睡觉；会到指的-地点去拉屎、撒尿；会简单的加减法；分别属于什么行为？说出你判定的理由？（二）、图片识别，巩固应用（三）、请根据你对自己和饲养的宠物的观察，举出动物先天性行为和学习行为的例子，看谁举的又快又准。（四）、由此看来动物的先天性行为和学习行为是多种对样的。那么动物具有先天性行为和学习行对动物的本身有什么意义呢？四、资料分析，突破难点（一）、分析资料，解决问题1 、假设小袋鼠没有本能不能爬进育儿袋中会有什么后果？2、小袋鼠学会了一些本领离开了袋鼠妈妈以后的生活会怎样？由此说明先天性行为和学习行为对动物本身的意义？3、下图各是什么行为？对比美国红雀和大山雀，先天性行为有哪些局限性？4、比较两幅图片信息，不同等级的动物学习能力有差别吗？有遗传因素的作用吗？(二)、拓展运用1、那么你知道生物界中哪种生物的学习能力最强吗?为什么？2、通过学习，你受到的启发?五、案例分析，情感升华1、那么人的学习能力一定高于其他动物吗？请看资料一个小时候被狼收养的孩子。当她被人从狼群中救出后，总不喜欢穿衣服。她喜欢像狼一样嚎叫，还会咬人。人们教她学习说话，直到死也未真正学会说话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话；7年时间才学会45个词并勉强学会几句话。她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。2、阅读资料：狼孩的故事思考：你认为人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？3、教师拓展知识科学家们研究发现动物成长时有敏感期。蒙台梭利发现儿童的成长也会产生同样现象，因而提出了敏感期的原理，并将它运用在幼儿教育上，对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。 可以归纳出下列几种： 语言敏感期（0- 6岁）、阅读敏感期（4.5- 5.5岁）、书写敏感期（3.5- 5.5岁）、 感官敏感期（0- 6岁）等。青春期是人的“黄金时期”。是决定人一生的身体、心理、性格、智力、人格、个性发展，以及世界观、人生观形成的关键时期。青春期又是人生的十字路口，是确立职业定向和思想定向、决定人生之路怎样起步的重