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大堰河 我的保姆 艾青 确山一高语文组江南 一 教材分析 大堰河 我的保姆 位于高中语文人教版 必修一 第一单元第三课 是一首现代诗 这首诗是现代诗人艾青的成名之作 也是他走向世界诗坛的起点 诗人通过追忆大堰河短暂一生的悲苦经历 抒发了对养育他的乳母的真挚怀念与深情赞美 知识与能力 1 掌握借助叙事抒情的艺术手法和排比 对比 反复等表现方法的运用 2 通过综合性研究学习 获得诗歌鉴赏的方法 过程与方法 1 揣摩诗歌语言 培养诗歌的鉴赏能力 2 实践 读 诗 品 意 悟 方法 的合作探究学习方法 情感态度与价值观 体会诗人对大堰河真挚而深沉的爱 感悟母爱的无私与伟大 二 教学目标 教学重点 通过品味典型意象来体会诗人抒发的情感 教学难点 学习本诗中排比 对比 反复等手法的运用 三 教学重难点 四 教学方法 1 现代诗歌赏读法 参读 试读 议读 美读 2 分小组讨论探究法 于永正老师说 语文教学的所谓 亮点 首先应该在朗读上 德国教育家雅斯贝尔斯主张模仿苏格拉底的教学方法 他认为 在教学中师生关系是平等的 彼此之间可以积极开展讨论和交流 五 教学过程 一 导入新课 课前三分钟利用多媒体播放阎维文MTV作品 母亲 给学生以视觉 听觉上的冲击 以创设情境 引出 母爱 话题 导入本课的学习 现代诗歌赏读方法一 参读 学生自由诵读 现代诗歌赏读方法二 试读1 学生朗读喜欢的段落 一名学生读完之后 让其同桌点评优缺点 老师在诗歌朗读的情感 节奏 停顿 轻重等方面给予指导后 让同桌根据自己的点评和老师的指导再读 2 老师配乐范读 3 全班配乐齐读 二 检查预习 字词 作者简介 写作背景 设计意图 反复的读 反复的指导纠正 学生读 老师读 齐读 读出了朗读的技巧 读出了真情实感 同时也促使学生爱上了朗读 三 合作探究 1 你感觉大堰河是怎样的一个人 现代诗歌赏读方法三 议读学生以小组为单位 品读课文 解决问题 大堰河之墓 大堰河的形象 一位勤劳善良 宽厚慈爱 任劳任怨 一生悲苦的中国劳动妇女 2 关于大堰河 作者最为难忘的是什么 手 笑 哭 梦 泪 灰 3 这些具体描写表达了作者什么样的情感 对大堰河的怀念 同情 赞美 讴歌 设计意图 这两个问题的设计 不仅突出了教学重难点 而且培养学生的自主思考和合作意识 让他们体会到独立思考的成就感和分享交流的充实感 同时完成了诗歌鉴赏由意象到情感的学习过程 4 探究修辞体会作用 诗中运用了哪些修辞方法 有什么样的表达效果 排比 对比 反复加强语气 突出主题 渲染气氛 5 怎样理解 紫色的灵魂 紫色 紫禁城 紫气东来 寓意 高贵属于冷色调 寓意 痛苦 压抑 苦难大堰河的灵魂因承受太多苦难而变得伟大 高贵 现代诗歌赏读方法四 美读 饱含讴歌与赞美情感 再一次有感情地配乐朗读全诗 四 拓展延伸 仿写第三节 做到 形神兼备 当堂完成并交流 5分钟 设计意图 本节运用排比反复手法 气势如虹 真挚动人 学生仿写时选择的讴歌对象一般是自己的父母亲人 不仅可以练笔 而且激起了他们对父母的感恩与挚爱之情 感情上得到升华 五 布置作业 仿写第七 第十二节 六 板书设计 手