《草船借箭》闫小丽

说课稿 新城三小闫小丽 说教材 1 教材内容 草船借箭 是人教版第十二册第三组中的一篇精读课文 旨在让学生了解祖国的历史 通过学习 按事情发展的顺序写清一件事 文章讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干 要诸葛亮十天之内造出十万支箭 以此来陷害他 诸葛亮为顾全大局 与周瑜斗智 用妙计向曹操 借箭 挫败了周瑜暗算的故事 说明诸葛亮有胆有识 谋划周密 才智过人 这是一篇落实本单元重点训练项目 发展语言 启发思维 启迪智慧 激发热爱祖国古典文学的好课文 2教学目标 依据 新课标 对高段语文阅读教学及本单元的学习要求 我根据三个维度将本课的教学目标预设为 1 理解课文 使学生领略诸葛亮的神机妙算 这是能力的培养 2 总结出草船借箭成功的原因 这是过程与方法的培养 3 从故事中具体的人和事中得到启示 体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化 激发学生的求知欲和创新意识 这是对学生情感态度和价值观的培养 3说重点难点 重点 诸葛亮是怎样利用草船借箭的 难点 了解诸葛亮借箭为什么能成功 体会诸葛亮的神机妙算 二 说教法和学法教法 针对本课的教学目标和学生的实际 本课时采用 启发式 导读法 和 实物演示法 为主要的教学方法 此外 运用讲读法 板书法等 多法并举 目的在于变阅读教学 模模糊糊一大片 为 清清楚楚一条线 学法指导 根据本课特点 着重指导学生运用下面三种方法学习课文 1 以课题的 借 字为线索 为什么借箭 怎样借箭 借箭的结果怎样 理清文章的叙述顺序 2 从重点段入手 加强字 词 句的训练 避免面面俱到 使学生深刻地理解课文的思想内容 3 抓重点词语 神机妙算 设疑导读 以词绕文 串珠引线 深究事情的前因后果 三说媒体资源来源 农村中小学远程教育资源课件 四说教学流程1 复习导入上课伊始 我用提问的方式直接导入 同学们 这节课我们继续学习第11课 草船借箭 出示课件题目 上节课的学习 我们已经了解了课文的大意 知道草船借箭的起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干 结果周瑜长叹说 诸葛亮神机妙算 我真不如他 起因和结果截然不同 是诸葛亮的什么 板书 神机妙算 使周瑜自叹不如的呢 这样的导入 引起了同学们强烈的探究欲望 激起了同学们的学习兴趣 变 被动学 为 渴望学 从而为学习下文打下了基础 回顾课文 想一想草船借箭是指什么意思 谁草船借箭 为什么要草船借箭 怎么样草船借箭的 最后借到了箭没有 2 导之以读通过插问导读课文 使学生知道诸葛亮怎样神机妙算 分别体现在课文什么地方 为进一步深究因果 回答问题奠定基础 达到以读代问 以读代答的目的 正确 流利 有感情地朗读课文 想一想 周瑜对诸葛亮提出了什么要求 周瑜是怎么想的 诸葛亮为什么答应周瑜如此难办到的任务 他在与周瑜对话时心理活动怎样 他办到了没有 鲁肃是周瑜的部下 为什么诸葛亮敢于向他求助 正确 流利 有感情地朗读课文 想一想 诸葛亮为借箭做了哪些准备 整理出借箭的经过 诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭 为什么把船连接起来 排成 一字儿 怎么又让军士擂鼓呐喊 还要先船头朝西 后船头朝东 草船借箭 1 诸葛亮笑着说 雾这么大 曹操一定不敢派兵出来 我们只管饮酒取乐 天亮了就回去 课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多 但只有这个地方写到了诸葛亮的笑 他在笑谁 这是一种怎样的笑 2 怪不得周瑜长叹道 诸葛亮真是神机妙算 我真比不过他 诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方 从文中找出相应的内容 分角色朗读人物对话 说说从这个故事中可以看出周瑜 诸葛亮 鲁肃 曹操分别是怎样的人 从哪里可以看出来 3 导之以思这一环节的教学 抓 神机妙算 一词 出示两道思考题 深究诸葛亮的神机妙算 究竟 算 到了什么 思考题 一 采用 扶 的方法 指导读书方法 思考题 二 采用 半扶的方法 让学生掌握读书方法 其教学目的是运用读书方法 实现学法迁移运用 思考题 一 诸葛亮神机妙算 他首先 算 到了什么 划出有关句子 用四个字概括 说明了诸葛亮懂得什么 思考题 二 诸葛亮神机妙算 他又 算 到了什么 划出有关句子 用四个字概括 曹操说的话体现了他是个怎样的人 4 导之以练 练 就是课堂练习 出示练习题 放手让学生练习 培养学生运用学法 独立思考的能力 练习题 诸葛亮使用草船借箭利用四种妙法 划出有关句子 分别用八个字概括 先检查 讨论概括为 绳索连接 朝北开去 一字摆开 擂鼓呐喊 掉转船头 逼近水寨 齐声高喊 驶回南岸 再让学生反复朗读有关句子 加深对四种妙法的理解 5 导之以说思考题 诸葛亮使用草船借箭的四种妙法 妙在什么地方 说明了什么 这道思考题 有一定的难度 可使用实物演示的方法 帮助学生悟出各法的奥妙 绳索连接 使雾中的船不会离散 一字摆开 是为了扩大受箭的面积 掉转船头 既能使船两面受箭 使船保持平衡 又为迅速撤兵做好准备 驶回南岸 是说明诸葛亮晓得地理