整十数加、减整十数教学设计.doc

整十数加、减整十数教学设计教学内容： 人教版课标实验教科书一年级下册第六单元第一节 教学目标： 1、运用直观手段，数形结合引导学生在原有基础上加深对算理的理解，能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。 2引导学生经历自主探索、合作交流的过程，在师生、生生的互动中建构新知。 3在达成知识目标的同时，渗透对学生多种能力（如观察、交流等）的培养，感受生活数学，经历丰富的情感体验，激发学生学习数学的兴趣。 教学重、难点： 1能准确熟练地掌握整十数加减整十数的计算方法，渗透算法多样化的思想。 2指导学生算法多样化，优化算法的能力。 教学流程： 一、创设情境、复习旧知 师：同学们，今天老师要带你们去一个神秘的地方玩，（出示课件）对，是数学王国，那里又神奇又美丽，而且还有许多有趣的数学知识。不过，要想进入数学王国，首先要找到开启智慧王国的金钥匙。 出示课件复习： 1、口算：4+5=30+5=70+5=63+3=28-8= 9+7=88-6=20+6=45-5=74+5= 2、填空：（1）50里面有（）个十。 （2）8个十是（）。 （3）一个数十位上是6，个位上是0，这个数（）。 3、观察50、80、60这三个数有什么共同点？ 4、师小结：我们把个位是0的两位数叫做整十数。今天，我们就学习整十数加减整十数。（板书整十数加、减整十数） 二、师生互动，学习新知 师：同学们已经找到了开启数学王国大门的金钥匙，看，数学王国的大门打开了。（师边说边演示课件） 师：数学王国里的碧绿的草地，草地上还有美丽的郁金香，请同学们和老师一起来数一数。（师演示）(生齐数：1朵、2朵、3朵10朵) 师：每10朵排成一行，还的第二行，第三行。谁能说一说有多少朵红色的郁金香？ (生：有30朵红色的郁金香。) 师：你回答的声音真响亮。还的黄色的郁金香呢，再来数一数。（师演示生观察） (生：有10朵黄色的郁金香。) 师:草地上有红色的郁金香30朵，黄色的郁金香10朵,谁能根据这幅图提出一个数学问题？谁和他提的问题不一样？ 预设：1一共有多少朵郁金香？ 2红郁金香比黄郁今香多多少朵？ 3黄郁金香比红郁今香少多少朵？ 4再增加几朵黄郁金香就和红郁金香同样多了？ 5再减少几朵红郁金香就和黄郁金香同样多了？ 师：同学们真了不起，提出了这么多不同的数学问题，这节课我们重点研究一共有多少朵郁金香？和红郁金香比黄郁金香多多少朵？ 师：大家首先看第一个问题一共有多少朵郁金香？谁能列式解答？30+10= 师：同学们可以用小棒摆一摆，用笔算一算，把你们的算法和同桌说一说。（学生活动） 师；谁能先来说一说你是怎样计算30+10。（教师根据学生的发言，适时总结。） 预设：生1：10，20，30，40，所以30+10=40 师：这种方法是数数法。 生2：3+1=4所以30+10=40 师：这种方法是计算的方法。 生3：30和10组成40 师：这种方法是数的组成。 生4：30里面有3个十，10里面有1个十，用3个十加上1个十是4个十，30+10=40 师：这种方法是用十作单位。 生5：先摆3捆小棒，表示3个十，再摆10捆小棒，表示1个十，合起来是4十，所以30+10=40 师：这种是摆小棒的方法。 师：大家真了不起，能用这么多方法计算30+10，在这些方法中你最喜欢哪一种。 师：谁能用一句话试着说一说怎样计算整十数加整十数。 师：整十数加整十数时，个位上的0不变，十位上的数相加得几就是几十。 师：整十数加整十数会计算了吗？老师考考你？ 40+20=50+30=20+70=10+20=40+30= 师：看来老师还难不住你，现在看黑板上的第二个问题，红郁金香比黄郁金香多多少朵？谁能列式计算30-10，你是怎样计算30-10的？ 师：同学们太了不起了，老师没有讲30-10的计算方法，可大家就会计算了。老师在出几到题，考考大家，有信心接受老师的挑战么？ 师：40-10=50-30=60-40=70-50=80-30= 师：谁能给老师讲讲你是怎样计算整十数加减整十数。（学生试着归纳） 小结：整十数加减整十数时，个位上的0不变，只把十位上的数相加、减。 三、拓展练习，巩固新知 1、趣味游戏。 三个人一组，手心，手背轮输赢，赢的同学在卡片中任取2张，口算出卡片上2个数相加，相减的结果，算对一题得10分，算错了由其他的同学改正。让我们比一比哪个小组合作的愉快，赛一赛谁算的又对又快。（学生活动） 2、一分钟速算竞赛。 在刚才的游戏中，同学们玩的很开心，合作的也很愉快，谁愿说一说你得了多少分，你们可真棒！通过今天的学习,你们会计算整十数加,减法了吗?只说不行,老师要考考你们,你们有信心接受老师的挑战吗?(出示题卡)让我们赛一赛,看谁在一分钟内算的又对又快.(计时开始) 3、玩具店购物。 其实学习数学并不只是计算，在我们的生活中也有许多的数学知识，大