八年级语文上册第二单元6海思（第1课时）教案鄂教版.doc

海思课题名称海思授课时间教师姓名学生年级八课 时第一课时课程标准描述文本以清晰的思考轨迹表达了对大海深邃的思考，广接天地，深透古今，大气磅礴。学生通过朗读和思考，自发探究文中词句的含义，从而解读作者在文中隐藏之深意，学会站在宏观的角度对文本所阐述之思考有所理解。考试大纲描述学生在课堂中围绕中心问题发表自己的意见，相互交流，相互启发，相互争议。培养他们主动去获取知识的能力，培养健康的情感。教材内容分析文本以清晰的思考轨迹表达了对大海深邃的思考，广接天地，深透古今，大气磅礴。课文体现了作者的“大散文观”，教师则以此来培养学生用广博的眼光来欣赏我们的世界，将自身融入自然，深悟其真谛，从而思考我们之于自然世界的关系几何。学情分析本届八年级学生大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好。其次，学生阅读理解答题能力有待提高。主要是学生审题、及阅读能力薄弱，导致部分学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力。学习目标1.梳理课文结构，熟悉课文内容，能正确、有感情的朗读课文。2.能概括本文作者所描写的“海”的样子，说出作者对大海的联想和思考。3. 通过思考获得大海对人思想的启迪，激发学生对自然的热爱和思考。重点能概括本文作者所描写的“海”的样子，说出作者对大海的联想和思考。难点通过思考获得大海对人思想的启迪，激发学生对自然的热爱和思考。评价任务对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）导学过程教师活动学生活 动效果及问题预设导在浩渺的宇宙中，我们每个人好似微粒一般；在历史长河中，我们不过是沧海一粟罢了。熙熙攘攘的人群，忙忙碌碌地追名逐利，有几人真正在闲暇之余思考人生呢？就有这么一个人，他就是当代作家梁衡，他面对大海，情不自禁地产生了联想，产生了沉思，言别人不能言，道别人不能道，创作出具有大气象的散文海思。（PPT出示大海图片，播放海潮的声音）思一、知识链接梁衡，当代作家，山西霍州人。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。梁衡散文在人格境界上具有大气象大散文；梁衡被定为“苦吟派”，他对散文的创作要求是“背”，就是自己写出的东西是拿来别人背诵的。主要作品有科学史章回小说数理化通俗演义，新闻三部曲没有新闻的角落新闻绿叶的脉络新闻原理的思考；散文集夏感与秋思只求新去处名山大川感思录人杰鬼雄当代散文名家精品文库梁衡卷。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。二、基础感知1.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字：穹庐（ ） 吞没（ ） 愁绪（ ）fi fi yng yng（ ） 循环（ ） 休憩（ ）追zh（ ） wnyn（ ） m浴（ ）返璞归真（ ） 掬饮（ ） 驰chng（ ）三、深入学习1. 大声朗读课文，试想文章可以分为哪两个部分，哪个部分写“海”？哪个部分写“思”_2.默读课文，在文中圈点勾画出相应句子，说一说：作者是如何描写大海的？（略作分析，可从修辞、感官等方面思考）_3.说一说作者面对大海产生了哪些联想和思考？_P.S：在议的环节中，除了讨论问题之外，别忘了读课文。 老师和同学们期待你在“展”中的朗读表演。议小组内议上面思考题的内容，讨论出最佳答案。展根据组内讨论的结果进行展示评针对学生问题进行点拨、评价检【堂测堂练】你认为作者想通过他的思考告诉我们什么呢？_ 用1.B2.B3.C4答案：春天的洋槐既隐绿又不喧哗，在清风中花香怡人；夏日的洋槐任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，它的树干却始终岿然；秋天的洋槐秋风乍起时，金色的叶子如雨飘落；冬天的洋槐，赤裸全身而一无遮拦，展示它挺拔与骄傲。 评分：共4分。每个要点1分。5答案：洋槐可贵的品质是沉稳、朴实和坚强。 评分：共6分。每个要点2分。6答案：暴风雨中的洋槐更能显示出坚强不屈的性格，表达了作者对洋槐的赞美之情。 评分：共6分。意思对即可。7