2019-2020年一年级语文上册 大雁教案2 湘教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 大雁教案2 湘教版教学目标：1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。 2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。 3.通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。 教学重难点： 1对象的特点。 2生动描写。 3快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 教学时间：二课时第一课时教学过程：一、揭题：“大雁”，让学生读准“雁”（yn），然后打出幻灯大雁投像，教师简介大雁的外形特征，它是一种侯鸟。评析：揭题中，在读准“雁”的字音后，介绍大雁的有关知识，这就是在读准字音时有机地渗透字义教学。二、预习课文。要求学生运用已掌握的拼音能力自己去读准全部生字的字音，并读通课文。给予自读课文57分钟时间。（1）读准生字字音，对读错的字音进行强化矫正。如：“往”（wng），第三声读音要到位。“一群”、“一会儿”、“一字”的三个“一”，根据语言环境要变调，初步教给变调规则。“一会儿”的“儿”，在这里要读轻声。（2）读通课文。看生字回到课文中，有否读准字音。强化课文中“，”、“。”的语气停顿时间。评析：这一步教者重视拼音能力的迁移，侧重读准字音，采用边看汉字边看音节读出字音的方法。这一方法体现在读准字音中渗透字形；在读准字音后，生字回到课文中去巩固，体现整体性识字原则。三、阅读课文，理解字、词、句意义。指名学生朗读课文和指导学生观察幻灯上投影大雁飞翔在课文插图后问：图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？为什么大雁要在这个时候往南飞？（引导理解“来”、“凉”两字意思，对“来”与“去”、“凉”与“冷”作字义的比较。指名学生读：“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。”然后提问：（1）读读这个句子，看看插图，“一群大雁”的“一群”是多少只？（学生甲说，我从图上看出一群是七只，学生乙说，不对，“一群”不一定是七只，是很多只。教师引：“一群”，正确地说应该是多少只呢？老师给大家举例：“一群小朋友在玩耍。”“一群小鸡在寻食。”“一群羊在山坡上吃草。”这些句子中的“一群”是多少只呢？经过老师启发后，这个班的一名优等生发言：“一群，七只不准，很多不够明确。应该是三只以上的数字。”老师表扬他肯动脑筋，是“最佳发言”。）（3）句子中“往南飞”的“往”，谁能换一个意思相近的词说说。（往向（xi2ng）、朝（ch2o）“往南飞”的“往”与“来来往往”的“往”意思是不是相同？（“来来往往”的“往”是“去”的意思。）（4）“一群大雁往南飞”的“南”，谁能在黑板的挂图上指出“南”的方位。课文中的插图大雁飞的方向是往南吗？（插图是往“西”飞的。）（5）“一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”，这两个“一会儿”说明大雁飞行时队形怎样？（大雁的飞行队形不断在变化。教师并用幻灯动片片基在投影上表示大雁飞行的队形在不断的变化。那么，“一会儿一会儿”表示前后间歇的时间多长？（间歇的时间不太长）指名学生朗读课文的第二句话。（进一步矫正“往”。三个“一”的读音。）评析：这一步侧重理解字词意义，而字词教学在课文的整体中进行。这样，通过教学既理解了字词意义，同时也读懂了句子。并在字词意义的理解过程中巩固了字音，渗透了字形。四、指导书写和书写练习。教师教学“雁、往、群、排”四个字的部首名称。“（厂字头），（双人旁），（羊字旁），（提手旁）”。教师用小黑板出示全部生字：“雁、群、往、儿、排”后问：哪几个生字的字形你已经记住？是怎样记住的？哪几个有困难？动脑筋怎样把它们记住？（前后座四人小组讨论，启发学生运用已学习过的八种识字方法数笔画法、分析结构法、部件法、象形法、比较法、联想法、猜谜法、编儿歌法，提出自己识记生字的思路。）指导书写，不平均使用力量。“排、群、往”这三个左右结构的字，选“排、群”，指导在田字格上书写。“排”，左边占13格；“群”左右各占12格。书写练习（5分钟）第二课时教学过程一、检查（1）听写生字。中下类型学生四人到黑板上写，其余学生把生字写在“听写本”上。（2）朗读课文（检查“，”、“。”号的语气停顿时间是否对；生字字音是否读准确、到位）。二、填空练习秋天来了，天气（），树叶（），菊花（），大雁（）三、口头扩词练习群一群、群众、合群、羊群往来往、往来、往东、往西排排成、排队、排长口头词语搭配练习：一群（大雁）一群（小孩、小朋友）一群（山羊）一群（小蝌蚪）小红一会儿（唱歌），一会儿（）小玲一会儿（），一会儿（笑）四、看图说话。看课文插图，展开想象，用自己的话，说说图中的意思。（这一环节的要求是促使学生把学过的生字、新词在口头中正确运用。）五、你喜欢大雁吗？为什么？六、默写课文（包括标点） 附送：2019-2020年一年级语文上册 天上 水中 地下教案 浙教版教学目标：1.学会“天”“上”“水”“中”“下”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。2.能区分上、中、下，认识飞机、潜水艇、地下铁道。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习检查。1.用卡片抽读鼻韵母和整体认读音节。2.“开火车”认读：大、小、十、口，基本笔画一丨丿乀乛亅。二、看图说话。可以这样说：天上有飞机。水中有潜水艇。地下有地铁。人的本领真大呀！三、拼拼读读。注意：三拼音tin（天），翘舌音shu（水），后鼻音shn（上）、zhn（中）。四、字词教学。 鼓励学生自己动脑筋想一想，哪个字自己能学会？怎么学的？谁来当小老师说给大家听听。天：比“大”多一横，写的时候先写上面一横，再写“大”。“天上”的“天”。上：它的笔顺是怎样的？（竖、短横都在长横的上面，就是“上”。）下：它的笔顺是怎样的？怎么记？（竖、点在长横的下面，就是“下”。） 水：先写中间再写两边。注意横撇是一画，右边的撇、捺是两画。教师可用象形的方法帮助学生记忆：古时候，人们看到水是这样流的，（边说边画）把它写下来，到现在就成了这个“水”字。中：怎样写？怎么记住呢？（先写一个口，再在正中间写一竖，这就是“中”。）五、指导书写。天：第一横短些，第二横长些，一撇要碰着第一横。上：一竖在田字格的竖中线上，一短横在横中线的上面一点。下面一横写长些。水：先写中间“亅”（竖钩），写在竖中线上，再从左到右。左边是一画，右边是两画。中：“口的下面一横写在横中线上，最后写一竖，写在竖中线上。六、复习巩固。认读生字卡片。第二课时一、复习检查。认读生字，组词。二、学习生字“下”。1.看图说话引出“下”。2.比较上下，识记字形。三、理解“上”“中”“下”。1.看图说说哪里是上、中、下。 2.让学生看着教室里的东西，说说什么在上面、什么在下面、什么在中间。还可以用三层的文具盒，逐层打开，让学生说说上层、中层、下层各有什么。四、复习巩固。1.卡片认读生字，组词。 2.说说天上、水中、地下还有什么。如天上小鸟飞，水中鱼儿游，地下蚯蚓在钻洞。3.做“猜字”游戏。教师在黑板上写几个生字。 教师：我请来猜字。（被叫到名字的学生就上来面对大家，教师轻轻地用教棒点黑板上的字，示