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文档简介
2019-2020年三年级英语下册 Unit 4 第四课时(2)教案 人教PEP【教学目标】在熟练掌握Do you like? Yes, I like/No I dont like的基础上,学习新句型Can I have? Sorry. Certainly! 并力求做到在现实生活中恰当使用,且语调自然,语音准确。【教学重点】学习使用日常交际用语Can I have? Sorry. Certainly! 【教学难点】1.理解Can I have?Sorry. Certainly! 的含义。2.如何在生活中得体地运用。【教学准备】1.教师准备与教材相配套的教学挂图录音带。2.教师和学生均准备本课生词的单词卡片。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。【教学过程】Step 1:Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,并就本单元A部分所学的重点知识内容做日常Free Talk.让学生在实际生活中学会活用所学的知识点,训练学生的口头表达能力,鼓励学生大胆开口说英语,养成良好的英语学习习惯。2.教师给学生呈现PPT资源中的图片,让学生小组合作,根据图片内容自编对话并表演出来,教师要针对学生的实际学习情况,给予针对性的辅导,在学生的表演过程中要多给孩子赏识性的语言,激发学生的英语学习兴趣。 3.教师和学生一起做游戏“猜猜看”。教师请学生在小组里用句型I like 说出自己喜欢的水果名称。教师请学生每人拿一张自己最喜欢的水果卡片,扣过来放在桌子上。之后孩子们一起说老师自编的歌谣:Do you like pears?Do you like apples?孩子根据自己的选择回答:“Yes, I do.”“No, I dont.” Step 2: Presentation1.教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。教师说:“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。2.教师提问:“What do I like? Can you guess?”引导孩子用:“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢,可以说:“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:“Can I have a/an/some ?”教师回答:“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。3.教师把本部分的教学挂图呈现给学生,播放录音,让学生边看边听,从整体上感知课文。4.之后教师再放录音,一句一停,学生模仿跟读,教师根据学生的实际学习情况给予语义讲解和语音纠正,帮助孩子正确理解、掌握课文内容。5.教师请学生小组合作分角色表演对话,最后在班级进行课本剧表演,选出最佳小演员和最佳剧组。教师对这些表现优秀的小组和个人一定形式的奖励。Step 3: Practice1.教师把Lets practice 的教学挂图呈现给学生,让学生看图了解练习内容,然后请学生自由结合,拿出各自课前准备的图片,用本课时所学的新句型进行对话练习,互问互答。教师在学生练习中可以在教师内循环走动,及时针对每组同学的学习反馈给予指导帮助,以便学生正确掌握和使用所学语言点。2.教师带学生做游戏:pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly, Here you are. ”3.教师给学生播放PPT资源中的“Listen and match”指导学生听录音,找到相应的人物,并与他们喜欢吃的水果连线。训练学生听力和反应能力,扎实掌握所学。Step4: Summary教师和学生一起总结本课时的教学重点,巩固新知。Step5: Homework1.教师告诉学生今天是小组中某位同学的生日(唱响生日快乐歌),他们要举行一个party,让他们在这个情景中组织对话,并唱“Happy Birthday”。教师在黑板上提供学生可能用到的句子,如:How old are you? I am Lets eat the birthday cake. Do you like? No/ Sorry. I dont like What /How about? Yes, I like (very much).Lets have some2.熟练掌握本课时所学的重点句型和词汇。附送:2019-2020年三年级英语下册 Unit 4 第四课时教案 人教PEP【课题】Unit 4 Do you like pears?【教学重点】理解并掌握Can I have? Sorry. Certainly!等语言知识【教学难点】1.理解 Can I have? Sorry. Certainly!的含义 2.如何在生活中得体地运用【教具准备】1.本课生词的单词卡片2.配套的教学课件 3.相配套的教学录音带【教学过程】 (一) 热身复习(Warm-up/Revision)1.表演A部分Lets talk。小组表演的形式展示对话。2.gameI like 孩子在小组里说说。每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片,扣过来放在桌子上。孩子们一起说老师自编的歌谣:Do you like pears?Do you like apples?孩子根据自己的选择回答:“Yes, I do.” No, I dont.” (二) 呈现新课 (Presentation) 1.教师在黑板上贴上各种的水果,装扮成一个水果店。教师说:“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。2.教师提问:“What do I like? Can you guess?”引导孩子用:“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢,可以说:“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义) 3.师扮演水果店的老板,孩子装作顾客的样子说:“Can I have a/an/some ?”教师回答:“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板,代替教师的角色。4.播放课件,孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。操练新句型(教师注意certainly的读音)小组表演、各小组展示(三)趣味操练 (Practice)1. Lets practice孩子在小组中,互问互答。2. Pass the message教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中通过耳语传话,每组最后一个孩子根据问句回答。:“Certainly, Here you are. ”(四)扩展性活动(Add-activities)1.给孩子创
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