语文人教版四年级下册触摸宸春天.doc

17触摸春天教材简析：触摸春天是人教版实验教材四年级下册的一篇课文。这篇简短的抒情散文真切描写了一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事，表达了盲童热爱生活，珍爱生命的强烈追求。文章文笔细腻，用词丰富、优美。本组以“热爱生命”为主题。选有四篇有关生命的课文，目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生命。教学目标：1学会生字新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。3理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。4体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。教学重难点：怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。设计理念：1要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。2个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。3注重课内外的紧密结合，拓宽学习语文的渠道，培养学生收信信息的能力。教学课时：第二课时教学过程：一 导入1、今天我们来学习触摸春天，（指导朗读）快速默读课文，思考：课文写了件什么事情？学生归纳总结。2、复习字词，看课件认读词语。二 品读1 师：从你们的概括中老师知道了一个盲童安静无意间拢住了一只蝴蝶，这对于她来说是次怎样的经历？（从文中找到相关词语） 生：全新的经历。（出示语句） 师：“全新”是什么意思？（换词法）从文中你能找出相关语句解释吗？（完全没有体验过）在理解之后请学生读，比较前后两次读。2 师：同学们，一个什么都看不见的孩子平日里会经历些什么呢？请你闭上眼睛想象一下。（创设情境，指名学生说）生：会跌倒、会不方便、会因为看不到美好的世界而沮丧师：而此刻，一只蝴蝶在她的手指间扑腾扑腾，要是你平日里能拢住一只蝴蝶，你的心情怎样？生：很惊讶、开心师：那么想象一下，此刻安静的脸上有着怎样的表情？生：惊讶、兴奋。师：她在想什么？生答。（请你读出她当时的心情来。）出示语句：蝴蝶在她手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。3 师：这只蝴蝶在它的手指间扑腾，让安静的内心世界变得怎样？ 生答。师：这世界装满了什么？生答。师：当你看到一个什么都看不见的孩子内心如此丰富多彩，没有沮丧，没有难过，你会有怎样的感受？生：感动。（请你带着感动读读第5自然段。）4 师小结。三、总结收获，升华情感。1让我们在音乐声中轻声读一读课文，再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天的故事。2出示课文中的插图、千手观音剧照、海伦?凯勒相片，教师随机旁白：一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受美好春天；一群残疾人用她们美妙绝伦的舞姿征服了观众，做出了许多正常人也做不到的事；她就是海伦?凯勒一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。你从中受到什么启发或感悟？请随着轻松的音乐，打开心灵之窗，写下自己所思所悟。3教师巡视，相机向全班推荐。4出示语句：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 齐读。四、布置作业，课外