(部编)人教2011课标版一年级上册口耳目 (5).doc

课时教学设计首页（试用）授课时间： 年 月 日 课题口耳目课型新授第几课时课时教学目标（三维）1、 指导学生认识7个生字，会写4个生字。认识“竖、横折钩、竖钩”三种笔画。2、 感悟汉字的形象性，让学生获得学习汉字的乐趣。3、 培养观察力，激发学生热爱祖国文字的情感。教学重点与难点重点：认字和写字。难点：字形和字义联系起来识字的方法。教学方法与手段 示范法、反复练习，读一读，小组合作，做游戏。使用教材的构想生字学习帮助学生初步了解汉字的演变并引起学生的兴趣，笔画顺序的书写，把学习内容与生活实际相互联系。引导学生自己去发现汉字的字形与字义的联系。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字的方法，力求识用结合。太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学流程（试用）课程变化及处理主要环节的效果补 充教 师 行 为学 生 行 为第一课时一、导入新课，激发兴趣1.今天老师带来了一些有趣的图片和汉字，请小朋友来欣赏。分组出示“口耳目手足站坐”等图片和古汉字2.学生自由观察，各抒己见：这些新朋友有趣吗？为什么？（让学生对形象字的特点初步有点感受）。导入设计旨在帮助学生初步地了解汉字的演变并引起学生对汉字的兴趣。二、图文结合，自主识字。1.认读生字。（1）指导小朋友圈出认识的字读一读。不认识的字一会问老师。（2）同桌小朋友互教互读。（3）指名读，会读的小朋友领大家读一读。教师点拨要点。（4）联系生活，让学生说一说在什么地方遇见过这些字，并扩词，说话。（5）齐读、开火车读。2.发现规律（1）小朋友已经会读这些生字了，老师真为你们感到高兴！可是我们有什么好办法能记住这些字呢？请小朋友们仔细观察，看一看，汉字和图画有什么关系。（2）四人一组，先小组交流，在选出代表在班上交流，教师要善于引导学生找到图和字之间的关系，从而记住字形，了解字义。（设计意图：建立字形和字义之间的联系，让学生通过观察，比较，自主发现规律，从而提高识字能力）（3）教师小结：古时候的人根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字，像今天我们学的口、耳、目这些字就是由图变化来的。三、游戏巩固识字 玩一玩“找朋友”的游戏，巩固所学的生字。将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应得朋友。四、作业 第二课时一、 复习巩固1.出示本课的生字，开火车读，纠正读音。2.生字扩词、说话、重点指导学生学习生字，偏旁，字形，通过组词在具体的语境中理解辨析。3.辨析形近字“日”和“目”等，启发学生把字义和字形联系起来记忆。（此练习的设计主要让学生运用所学的识字方法，即字形与字义结合，来巩固生字）。二、 指导写字1.写法（竖：从上到下要写直。横折钩的写法，竖钩的写法）2.教师在黑板上示范本课要写的字，一边写一边说笔画，以帮助学生巩固笔画名称，记住笔顺。3.留下充足的时间给学生安静的书写汉字。（5到10分钟）4.师生评议学生的练字。三、作业1.练习书写汉字。四、教学提示本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识字。教学中要重点引导学生自己去发现、探究字形和字义之间的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。学生看图欣赏汉字学生自由发言学生看书圈字同桌交流生回答学生思考分析交流，代表发言做游戏认识、巩固生字开火车读，齐读观察图片，记忆生字笔画的正确写法，学生书写学生写生字太原市教研科研中心研制 第 页（总 页）课时教学设计尾页（试用）补充