《数字与信息》学程导航教学设计.doc

“数字与信息”课时教学计划 主备人：陆海燕 施教日期 年 月 日教学内容书本第3235页内容。共几课时1课型活动课第几课时1三维目标1.让学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。2.让学生在具体情景中，尝试应用数字对信息进行处理，培养收集信息、选取信息的能力，提高应用意识。3.让学生在活动过程中，学会与他人合作交流。教学重点难 点重点：让学生通过调查身边的数字编码，知道数码不但能表示数量的多少，还可以表达一定的信息。难点：初步了解一些简单的数字编码的方法，感受数字编码的思想及其应用价值。教学资源学情分析：已经掌握了一些常用的特殊电话号码及其作用、学校和家庭居住地的邮政编码及其含义、家庭成员的出生日期和身份证号码以及自己学籍卡上的学籍号的编排规律。教材分析：这部分内容提供了丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数学信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想及其应用价值，发展实践能力。教材安排了“说一说”“看一看”“比一比”“做一做”等四个环节的实践活动。准备：实物投影仪。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（2分钟）学生明确本课学习的内容及目标。二、自主学习，建构模型。（18分钟）（一）说一说。围绕自主学习导学单进行小组交流13题。分享你知道的其它电话号码，增长知识。小组交流要求：1.小组成员轮流交流自主学习导学单一中的13题。2.其他成员作补充。（2） 看一看。围绕自主学习导学单二自主学习，再在小组中交流。（三）比一比。围绕自主学习菜单三自主学习：你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗？不同的身份证号码里有相同的部分吗？你知道这一部分所包含的信息吗？你还有什么发现？你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗？（四）你还见过哪些用数字编码表达信息的例子？用数字编码表达信息有什么好处？三、进行活动，提炼建模。(预设：15分钟）活动一：设计自己的身份证号码，在小组里交流。活动二：（第2题）（1）比较，明确学籍号所包含的信息及其编码规则。（2）说说自己的学籍号（3）按发现的编码规则为下半年即将入学的一年级的新生编号。活动三：（第1题）小组合作交流要求：说一说房间的编号中必须包含哪些信息，分别需要用几个数字来表达？在小组里说说自己准备怎样为房间编号，并按自己的思考试着编一编。四、全班总结，交流反馈（预设5分钟） 回想一下你在这一节课中学到了哪些知识？ 课堂作业：书本第三题【板块一】1.认识编码。出示110交通标志牌。这张交通指示牌告诉我们什么信息？指出：这个信息是由数字组成的数表达的。（板书：信息）出示图片110。这张图表达了什么信息？为什么不读一百一十？指出：对，电话号码是由数字组成的编码。（板书：数字、编码）2.揭示课题。数字可以组成数表达信息，也可以组成编码表达信息。今天这节课我们就来了解数字组成的编码是怎样表达信息的？（ 板书课题：数字与信息）认定目标：1.了解一些简单的数字编码的方法。2.尝试应用数字对信息进行处理。【板块二】（一）1.电话号码。重点组织学生交流自主学习导学单13题，尽量让学生自己阐述,让学生自己去交流补充。追问1：你用过其中的号码吗？在使用这些电话号码时，你觉得怎么样？指出：这里每个电话号码都表达一个特定的信息，所以使用起来很方便。（板书：方便）追问2：我们再来看这两个电话号码，他们都是由一个2和两个1组成的，为什么表达的信息却不一样。指出：编码顺序不同，表达的信息也不相同。追问3：如果把报警电话110改成69845348273，你有什么想法？指出：为了使用方便，编码时要注意简洁。（板书：简洁）2.电话区号。引入：生活中除了有这些服务号码，我们的家里基本上都有电话，看，这是我们学校的电话号码。出示问：这前面四位数字表示什么？0513表示哪里的区号？请同学们把课前收集的电话区号在小组里交流。问题：如果老师从南通以外的地区打电话给学校，在拨电话号码前就应该先拨0513。如果我从学校打电话回家，还要先拨0513吗？指出：同在一个地区，打电话时可以免拨区号。记住了吗？（二）1.了解邮政编码的来源。前两天陆老师收到一封信，你知道麒麟镇的邮政编码吗？为什么邮政编码要用六位数来表示？你们想不想了解？围绕自主学习导学单2自主学习。先在小组里交流，再集体交流。指出：邮政编码就是按省、地级市、县级市、乡镇投递局这样一级一级有规律的编排的。（板：有规律） 追问：老师还有个问题，我们在写信时明明已经写清楚了收件人的详细地址，为什么还要写邮政编码呢？指出：现在邮政局分发信件用机器分发代替了以前的人工分发，大大提高了工作效率。所以为了保证信件能准确到达目的地，我们在写信时一定要将邮政编码填写清楚、准确。（三）身份证号码 通过研究我们知道邮政编码反映了收件人居住地的相关信息，那么一个人的信息还可以通过什么编码来反映？ 围绕自主学习导学单3进行自主学习。 组织学生交流，重点关注：15位的是第一代居民身份证，18位的是第二代的身份证。明白了吗？身份证号码所包含的信息，让学生知道从身份证号码中可以得到的信息有：xx居住地，出生年月，是男还是女 。 （四） 你还知道生活哪些数字编码信息？在表达信息时，可以把数字、文字和字母合起来编码，生活中也有这样的例子。 让学生说说车牌号，苏表示江苏，F表示南通，后面的是顺序号。图书的编号和和火车的车次这些数字编码。总结：刚才我们研究了常用电话号码，邮政编码，身份证号码。看了这些号码，老师心里有一些想法。服务号码基本上都是三个数字，邮政编码有6位数字，身份证号码有18个，为什么有的编码用的数字多，有的编码用的数字少呢？(数字的多少由信息多少决定)你现在知道为什么生活中要用数字编码表达信息吗？（方便、唯一）编码时要注意哪些问题？（简洁、有规律）【板块三】 刚才了解了这么多的编码知识，大家想不想来创造一些编码？活动一: 你长大后身份证号码可能是多少？请你设计一下（不能确定的数字用X表示）展示交流，并说说你的设计理由。活动二：（第2题）五（3）班的谢施言同学的学籍号码是200103x23五（4）班的曹燕俊同学的学籍号码是200104y重点交流（1） 学籍号的编码规则。（2） 说说自己的学籍号。（3） 根据规则为一年新生编号。活动三：（第1题）重点交流 房间的编号中必须包含哪些信息。 准备怎样为自己的房间编号。 教师针对学生完成情况，点评。 重点让学生关注用数字或字母编码的规则，学生在自己编码时如有不足之处，教师指问每题的错误原因，再请学生相互补充完善，让学生明确编码时的注意点。【板块四】通过本节课的学习，你有哪些收获？ 谈话：同学们，进入信息时代，数字的作用会越来越通过今天的学习，你有哪些收获？如果你们还对哪种编码感兴趣，课后可以通过上网或走访相关部门进大，这需要你们去掌握和运用。作业设计课堂作业：（预设5分钟） 书本第三题自主学习导学单一： 1.下面各是什么电话号码？ 110 112 119 120 114 121 117 122 123152. 你还知道哪些电话号码？3. 在使用这些电话号码时，你觉得怎么样？4.了解我们麒麟镇的邮政编码是： 这是一个 位数。你还知道哪些地区的邮政编码？问爸爸妈妈或查资料寄信时为什么要填写邮政编码？5.把你的爸爸妈妈或爷爷奶奶的身份证号码记录下来,了解身份证的有关知识。 ： ： ： ：自主学习导学单二：1. 阅读下面的知识链接，进行自主学习. 邮证编码是代表投送邮件的邮局（所）的一种专用代号。也是这个局投送范围的居民与单位的通信代号。邮政编码由6位阿拉伯数字组成，它的前两位数代表省.自治区.直辖市；第三位数字表示邮区代号；第四位表示市（县）的编号；最后两位代表邮件投递局.所。如：214445表示的是江苏省江阴市璜土镇邮电局。 2.通过阅读，你知道了：邮政编码是由 位数字组成。前两位数表示 ，第三位数表示 ，第四位数表示