苏教版科学五上《照镜子》互联网搜索教案.doc

苏教版五年科学照镜子教案设计一、 教案背景1，面向学生： 中学 小学 2，学科：科学2，课时：1课时3，学生课前准备：（1）、预习教材1921页的内容。（2）、镜子、铅笔、手电。二、 教学课题教养方面：1感性认识平面镜成像特点及光的反射规律。教育方面：1细致观察、认真思考的探究精神。2意识到各种自然现象都是有规律的。发展方面：1能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。三、 教材分析教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书科学五年级上册第1921页。内容分析：通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，达到了解平面镜成像规律及光的反射规律。并在此过程中，培养学生能通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假想、观察、实验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识。学情分析：五年级是小学科学课开设的第三个学年段，经过两年的学习，学生的认识有了进一步的提高，有表面的认识事物的现象深入到认识事物的性质；动手操作日趋熟练，能自主进行一些简单的科学实验；科学素养进一步形成，敢于怀疑，敢于发问，敢于探索，科技创新能力进一步提高。教学目标：1知识与技能：（1）知道光线照射到物体表面时会发生反射，表面越光，反射效果越好；（2）知道镜子是最好的反光物体；（3）理解光的可逆；知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。 2过程与方法：能够利用图画、语言对镜子成像的原理做出合理的解释。 3情感态度与价值观：体味合作的乐趣；感受光学世界的无限奥妙。教学重点：发现镜子的成像特点及反射规律。教学难点：会制作万花筒和望远镜，并了解原理。教学准备：1.教学之前用百度在网上搜索“照镜子”的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。2.根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到有关“照镜子”的多媒体课件（PPT），给学生直观上的感受，引发学生学习的积极性和探索欲望。教学方法：知识是学习者在一定的学习环境下，在教师和学生伙伴的帮助下，利用必要的学习资源获得的。在这一理论的指导下，我主要采用“探究发现小组研讨”教学法进行教学。 教学这一课时，学生人手一面镜子是本课最重要的教学准备。这些材料学生容易准备，所以以学生准备为主。因为本课涉及到的实验，都比较简单，属于游戏性质，所以关于实验方法问题，我弱化处理，让学生自主游戏和实验。 为了突破本课教学难点，突出重点，我采用“游戏探究”和“小组研讨”的教学策略。在学生获得大量的关于光的反射现象的认识后，请学生进行归纳，并在大家研讨的基础上，得出关于反光现象的一些规律：如光线是可逆的、物体的像与原物体左右相反、正立、对称等。这个规律的认识，不是教师强加于学生，而是学生经历“游戏探究获得证据归纳总结”这样的探究思考过程自行获得。 根据我采用的教学方法，可以看出，本节课学生的主要学习方法是实验法、游戏法、观察法、发现法和归纳法。 四、教学过程：一、导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师请你们猜一个谜语：“你哭它也哭，你笑它也笑，要问它是谁，只有你知道。”（谜底：镜子）。镜子是我们日常生活中少不了的伙伴，关于镜子，你了解哪些？看来同学们平时不光照镜子，还了解了一些镜子中的小常识。今天，就让我们一起来照镜子，了解镜子中更多的奥秘。（板书课题）（课件出示一）【百度搜索】： /bx%D0%A1%C3%C0/album/item/5afb12eb9e4fcc0178f055e4.html#二、新授： （一）了解“像”及“平面镜”概念：师：同学们，在你面前就有一把小镜子，请你快速拿起它照一照，你在镜子中会看到什么呢？（学生做）生：会看到自己。你们在镜子里都看见自己了吗？师：你在镜子里看到的自己就是你的像。师：在日常生活中还有哪些物体像镜子一样能照出自己的像呢？请大家一起来看。（课件出示二）【百度搜索】：/bx%D0%A1%C3%C0/album/item/5afb12eb9e4fcc0178f055e4.html#IMG=214ecc196ce61e86a78669e6（课件出示三）【百度搜索】：/bx%D0%A1%C3%C0/album/item/214ecc196ce61e86a78669e6.html?isnew=1#IMG=4baf4d0978d534a3ab6457e7师：你在什么地方上看出了物体的像？生:湖面、地砖面。师：你还能说出生活中类似平面镜一样能看出物体像的物体吗？生：衣柜面、地板、不锈钢盆底、饭盒等。师：你觉得它们都有什么相同的地方？师：人们把表面是平的、光滑、不透明的的镜子称为平面镜。（板书）（二）探究光的反射规律：1、做光的反射游戏。 师：在平面镜里我们看到了物体的像，那么平面镜为什么会成像呢？让我们一起来用平面镜做个小游戏吧。请你将镜子平放在桌面上，将手电 照在上面，有何发现？2、学生做光的反射实验。3、讨论：在天花板上看到手电筒的光亮说明了什么？（镜子能反射光。）平面镜是怎样反射光的呢？（出示光路图课件四）【百度搜索】：/bx%D0%A1%C3%C0/album/item/ba64ea494ecc2778afc3abf6.html#4、师小结：当光线照射到镜子等不透明的物体表面时也会被弹回来，这种现象叫光的反射。（板书）（课件出示五）【百度搜索】： /bx%D0%A1%C3%C0/album/item/214ecc196ce61e86a78669e6.html?isnew=1#IMG=a99940071327a1481d9583e1镜子等几乎每样东西都可以反射光线，但是表面越光滑的物体，反射效果越好。5、师：我们来看一下生活中的反射现象。投影出示闪光的玻璃幕墙（课件出示六）【百度搜索】：/bx%D0%A1%C3%C0/album/item/5afb12eb9e4fcc0178f055e4.html#IMG=7c22a64c5b94896d09f7efe2皎洁的月光（课件出示七）【百度搜索】：/bx%D0%A1%C3%C0/album/item/5afb12eb9e4fcc0178f055e4.html#IMG=938b4f185be33251413417e26、刚才我们了解了平面镜不仅能反射光，还能成像。平面镜是怎样成像的呢？（平面镜成像是由于光的反射形成的。）那么平面镜成的像有什么特点呢？（三）探究平面镜成像的特点：师：（出示一面镜子）看，老师这儿有一面小镜子，现在我们就用它来玩照镜子的游戏。我们该怎样玩呢？请看游戏要求。 游戏一：（玩一面镜子）小组合作玩。师：请看观察要求：（课件出示八）【百度搜索】：/bx%D0%A1%C3%C0/album/item/5afb12eb9e4fcc0178f055e4.html#IMG=277a33b21adfe13d8bd4b2ec1、只用一面镜子，你怎样做能做到“你看见我，我也看见你”吗？这说明了什么？2、闭起一只眼睛，看看镜子里有什么不同？3、高举起镜子，你从镜中看到了什么？说明什么？ 师：在照镜子的这些活动中，请小组间仔细看一看，比一比，谁的发现多？【光路是可逆的。（课件出示九）【百度搜索】：/bx%D0%A1%C3%C0/album/item/5afb12eb9e4fcc0178f055e4.html#IMG=b9d31419b4065844304e15ec镜子里像的左右和实际物体的左右相反。你们看的都是这样吗？谁愿意模仿镜中的像和老师一起做照镜子游戏。（课件出示十）【百度搜索】：/bx%D0%A1%C3%C0/album/item/5afb12eb9e4fcc0178f055e4.html#IMG=50347e0cc77dea5195ca6bed像与物体除了左右相反，还有什么特点？（对称、正立。）我可以利用镜子看到坐在我身后的人，说明镜子能帮助我们扩大观看范围。（课件出示十一）【百度搜索】：/bx%D0%A1%C3%C0/album/item/5afb12eb9e4fcc0178f055e4.html#IMG=2801c839073ab4a254e723ee】 师：刚才，我们发现了平面镜所成的像和实际物体的左右相反。这种现象在生活中的应用很多。现在老师就遇到了一个大难题，请看我有一段文字怎么也读不通顺，你能借助什么工具，想什么办法帮老师像平常一样读出文中的字呢？为什么这样做能读通顺？（这一现象说明了像和实际物体的不仅左右相反，而且上下相反。） 师：看，老师手里还有一张双线条的五角星纸，你能照着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”吗，你发现什么？（看着镜中图像，大脑很难正确指挥笔的行走方向，说明镜中像与实际物体画法是相反的，所以不好控制。） 师：刚才我们是用一面镜子来玩，发现了镜中像和实际物体的左右相反。如果用两面镜子来玩，又有什么新发现？请同学们拿出袋中的材料，看看有些什么？ 游戏二：（玩两面镜子）请你将两面镜子立着摆放，再试着改变两面镜子间的角度，看小蜡烛在镜中能成几个像？什么时候成像最多？（我们会发现镜中出现许多不同个数蜡烛的像。而且两面镜子的夹角越小，所成的像越多。这说明镜子间发生了多次反射的结果。）（四）平面镜的应用：师：同学们，你们知道吗，平面镜在生活中的应用是相当广泛的。1、 潜望镜：师：请同学们一起来看(出示潜水艇)，（课件出示十二）【百度搜索】：/bx%D0%A1%C3%C0/album/item/5afb12eb9e4fcc0178f055e4.html#IMG=a3fbaa101417800420a4e9ef这是一艘潜水艇。你知道它是做什么的吗？（在海面下观察海面上的敌情）潜水艇里有一个装置能帮助观看，你知道是什么吗？（出示潜望镜）这是老师做的简易潜望镜（找学生上前看），它是通过两个平面镜使物体的光线经过两次反射而射向眼中，使我们发现敌情的。2、 万花筒：师：这是一个万花筒，谁想上前看，你知道它的制作原理吗？（它是利用三块平面镜通过光的反射形成的各种美丽的图像。）3、 游戏三：光束接力打靶游戏。师：看来，镜子是最好的反光物体，接下来我们再来玩玩镜子。游戏方式：选三名学生上去，一名学生拿着手电，另一名学生站在阴影里，让学生想办法怎样使阴影里的同学也能射到阳光？看看他们能否成功。（请大家将你的镜子扣过去，不要影响上来的同学找光点）让我们一起期待吧。三、教师总结：今天，我们都了解了平面镜的哪些奥秘。（平面镜能成像，还能反射光。）在生活中，还有许多比较特别的镜子。下节课，我们继续研究这些有趣的现象。板书设计： 照镜子 原理 光的反射 平面镜 成像 特点 左右相反、对称、正立 五、 教学反思：本课是苏教版小学科学五年级上册“光与色彩”单元中的第2课。本课主要是让学生通过玩照镜子游戏，了解在镜子里可以看到物体的像和镜子能够反光的知识。课堂中，我根据学生的经验和本课的特点，在教学设计方面，让学生通过有趣的活动，在 “观察发现问题预测实验验证”的探究方法中去学习，学生在玩镜子的活动中，对镜子的充满了好奇心，初步认识光的反射现象，发现了镜子成像的特点。学生在照镜子的一系列活动中的实验效果十分明显，效果很好，只是看两面镜子间角度变化与所成像间的关系时，学生叙述上有些缺乏条理。今后