五年级下第5课古诗词三首学习指南.doc

5古诗词三首学习指南班级： 姓名： 编写教师 负责领导： 【预习积累】一、看拼音写词语。m tn su y j ln lin pen（ ） （ ） （ ） （ ） 二、多音字注音并组词铺 剥【阅读思考】1、利用工具书和学习资料进行小组合作学习你读懂了什么？解决不理解的问题。2、你觉得是人是怀着怎样的心情来写这首诗的？与组内同学交流。3、有感情地朗读、背诵古诗。【达标训练】 三、按要求完成古诗词练习。1、默写牧童（ ）_ _ _ _后两句诗意：_ 2、默写舟过安仁（ ）_ _ _ _3、清平乐村居（ ）茅檐低下，_。_，白发谁家翁媪？大儿_，中儿_，最喜小儿_，溪头卧剥莲蓬。这首词是宋代词人 写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的 ，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现 和 ，朗读时要读出 。四、赏析品味1、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。（1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 怪生： 遮： 诗句的意思是： （2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 亡赖： 诗句的意思是是： 6 冬阳童年骆驼队学习指南班级： 姓名： 编写教师：韩艳凤 负责领导：王静 【预习积累】1、看拼音写词语。zhn mo xi mi j ju j m min o sh sh（ ） （ ） （ ） （ ）2、将括号里能与前面搭配的词用“-”画出来。树立（理想 决定） 端正（态度 目标） 克服（困难 失误）生活（艰苦 艰巨） 山河（华丽 壮丽） 形势（严肃 严峻）3、给下列句中加点的字选择恰当的读音，打“”。小猫咪把小鱼叼到一边，细嚼（ju jio）慢咽起来。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（ju jio）的样子。骆驼队伍过来时，你会知道，打头的那一匹，长脖子底下总会系（j x）着一个铃铛。明华考上了复旦大学外语系（j x），全家人都替她高兴。它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒（do do）出来的食物吗？妈妈由于劳累过度昏倒（do do）了。【阅读思考】1、默读思考课文写了作者童年时代的那些事情？2、作者童年生活中最有意思的是什么？在课文中找出有关句子。3、到底是什么让“我”如此想念童年和童年的生活？【达标训练】1、按要求写句子。（1）冬阳下的骆驼队走过来了。我们听到了悦耳的驼铃声。（用关联词语连成一句话） （2）全班同学都完成了作业，还有小明一个没完成。（修改病句） （3）我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。（缩写句子） 2、填空并回答问题。1、“我站在骆驼的面前，看它们_的样子：那样_的脸，那样_的牙，那样_的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地_，大鼻孔里_，白沫子沾在_上。”这是作者对骆驼进行的（ ）的描写。写出了“我”看骆驼既看得（ ），又看得（ ），虽说觉得它长得丑，却（ ）。2、 过去， 过去， 过去，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的 ，我也不会 做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对 说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本城南旧事。我 地想， 地写，又看见 的骆驼队走过来，又听见 的驼铃声。（1）把文中波浪线的句子改成陈述句。 （2）读了短文后，你能体会出作者怎样的感情？ *7 祖父的园子学习指南班级： 姓名： 编写教师：韩艳凤 负责领导：王静【预习积累】1、给下列词语中横线的字选择正确的读音，用“”标出。蚌壳（bng b） 啃树（kn kn ） 倭瓜（w w ）蚂蚱（zh zh） 水瓢（pio pio） 拼尽力气（jn jng）2、在课文中找出ABB式的词语写下来，如“胖乎乎”。 、 、 、 。 3、在括号里填上恰当的词。一（ ）花园 一（ ）李子树 一（ ）大草帽一（ ）谷穗 一（ ）狗尾草 一（ ）倭瓜花一（ ）果园 一（ ）白蝴蝶 一（ ）大蜻蜓【阅读思考】1、自由读文，思考园子里的什么给你留下了深刻的印象？能用一个词来概括园子留给你的印象吗？2、你是从课文中大的哪些地方看出来的？3、默读课文，园子里的那些情景给你留下了特别深刻的印象？“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？【达标训练】1、选择恰当的关联词语填空。不是而是 因为所以 宁可也不（1）( )樱桃和李子都不大结果子，（ ）觉得它们并不存在。（2）祖父浇菜，我也过来浇，但（ ）往菜上浇，（ ）拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：“下雨啰！下雨啰！”（3）边防战士（ ）牺牲生命，（ ）后退一步。2、填空。（1）花开了，就像_似的。鸟飞了，就像在_似的。虫子叫了，就像虫子在_似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是_的。读着这些句子，我的体会是： （2）祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有_、有_、有_、有_、有_、有_、有_课文还写了作者跟着祖父在园中_、_、_、_、_。当然这些都是童年游戏的内容，并不是真正的劳作。至于_、_、_、_，更是孩童的游戏了。玩闹累了就在园子里_，作者过着_的童年生活。8童年的发现学习指南班级： 姓名： 编写教师：韩艳凤 负责领导：王静 【预习积累】1、看拼音写词语。pi ti hu hun hu xin shun b tin f to q fn i（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）q zh ch m l m xi ku xn ku q zh p hi（ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、不全下面四字词语。（ ）不自（ ） （ ）来覆（ ） （ ）（ ）作声不怀（ ）（ ） 随（ ）（ ）欲3、给多音字注音并组词 禁 澄 【阅读思考】1、“我”的童年发现了什么？2、“我”是怎样发现的？3、“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还的风险”表达了作者怎样的感受？【达标训练】1、根据要求写句子。（1）我的发现起始于梦中飞行。（缩句） （2）老师狠狠地瞪了我一眼。（被字句） （3）小明不禁忍不住笑出声来。（修改病句） 2、填空。1、我的发现 。 我都飞，我对飞行是那样 ，只要 ， ，就能 。后来，我甚至学会了 ，在 ，在 ，在 和 。我的身体是那样 ，那样 ， ，凭着 和 ，似乎 ， 。2、我的理解。1、“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，像（ ）、（ ）等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。这句话里不乏有作者（ ）的成分。2、老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。联系上下文，说说老师为什么会误解“我”？ 9*儿童诗词两首学习指南班级： 姓名： 编写教师：韩艳凤 负责领导：王静 【预习积累】1、选字组词。花 （包 苞） 万 阳光（缕 履） 闹（暄 喧）（膝 漆） 盖 取（及 汲）2、比一比，组词苞（ ） 蓬（ ） 耍（ ） 挣（ ）炮（ ） 篷（ ） 要（ ） 筝（ ）3、在括号里填上合适的词语。（ ）的土地 （ ）的营养 （ ）的篷帐 ( )的地方【阅读思考】1、我想这首诗歌描写了“我”的哪些愿望？2、童年的水墨画 描写了哪些场景？3、两首诗歌有什么不同之处？【达标训练】1、按要求改写句。（1）将“把”字句改为“被”字句。垂柳把溪水当做梳妆的镜子。 （2）飞向遥远的地方，要和爸爸妈