引入游戏教学优化小学信息技术课堂.doc

引入游戏教学 优化小学信息技术课堂 【摘 要】随着我国教育领域的不断扩展和进步，很多课程项目的教学方式都引起了社会各界的强烈关注和重视，除了一些重点科目之外，教育工作者的目光也转向了小学信息技术课堂上。在信息化时代，人们每天的生活都离不开互联网和信息技术。但对于正在学习信息技术的小学生来说，由于他们的年龄尚小，加上自身正处于成长阶段，对很多方面的认知以及自身的自制力都不完善。对于小学教师来说，在小学信息技术教学中存在一定的困y。此外由于信息技术课程本身就是抽象的，很多教学内容都是基于理论知识，需要小学生反复学习来加深记忆。所以教师如何有效展开教学的方式和内容，将游戏引入到教学中，由此来激发学生的兴趣成为广大教师的当务之急。 中国论文网 /9/view-13014616.htm【关键词】游戏教学；优化课堂；信息技术 信息技术课并不是从一开始就有的，而是在互联网时代下的新型学科，与语文数学科目不同的是信息技术的知识是根据时代发展不断更新的，每年的教学内容都会和以往的有所改变。现在随着我国的经济发展越来越强大，很多小学生的家庭条件都越来越好，家中备有电脑，但是却不是用来学习，而是用来打游戏的。还有一部分学生家里没有电脑，在这方面的认知很浅，甚至连鼠标都不会使用。这就导致我国现在的信息技术教学确实存在两个极端。因此，教师要采取合适的教学方式，教学内容的改善，是信息技术教学必须要考虑的事。教师必须让每一个学生都能顺应时代发展，以新课程改革背景下的创新模式来引导学生。促进学生多方面的发展。本文将针对性的将游戏引入教学来优化小学信息技术课堂的研究做出浅谈。 一、小学信息技术课堂的缺失和不足 1.教师对教学基本内容了解不够 现如今，有很多教师本身对于计算机的使用和操作非常娴熟，上手就能使用。但是却忽略的其基本的理论认知。所以教师要认真钻研教材，对教学内容的任何版块儿都要了如指掌，将每一个难点重点彻底吃透。这样，才能继续延伸教师在教学上的扩展性，将更新的知识传授给学生。 2.教师对于学生了解不够 一直以来，我国很多教师因为秉承着严师出高徒的理念，所以不会注重与学生的沟通和交流。所以教师应该基于信息技术教学内容去了解学生，挖掘他们的需求、喜好，以及小学生群体对于信息技术的理解和认知。教师应该多多加强和学生的感情交流，而不是一味的刻板严谨。 二、小学信息技术课堂的有效性提升 1.提升小学信息技术教师的素养 因为如今相关教育部门对于小学信息技术的教学越来越重视，所以也同样要求小学信息技术教师对自己有所提升。在新课程改革的教育要求中，教师已然由课堂主导者变成了一个旁观者和引导者，正因为如此，教师才更要提升自己的道德素养、教学能力以及实际操作能力。小学生正处于一种意识养成和习惯培养的阶段，因此教师一定要注意自身的言行。这样才能在多样化教学时给学生做一个好榜样。 2.选择游戏式教学方式 小学生好奇心强，又淘气好动，教师在教学时不应该压制他们这个特点，反而应该加以利用。有趣的教学环境可以很大程度改善学生的听课情况，教师可以将游戏引入到教学内容中，由此来吸引学生的注意力和进行实际操作。游戏的设计和加入需要教师提前根据教学内容来进行分析、选择，防止将与课程内容无关的游戏引入进去。 三、引入游戏教学优化小学信息技术课堂的实践 1.根据教学内容引入游戏操作 爱因斯坦说过，兴趣是成功的钥匙。同样的，兴趣也是小学生学习信息技术的前提，兴趣可以直接推动小学生主动学习的动力和积极性，让他们更有兴趣追求教学知识的深刻性。信息技术在一开始进行基础内容学习的时候会不免枯燥乏味，这时教师就要注意提起学生的兴趣，比如在学习金山打字这一课程时，教师就可以组织学生进行打字游戏的练习。使得教学环境变得更加多样化。此外小学生都喜欢玩，打字游戏可以激发起他们玩乐闯关的兴趣，以便于推动学生今后的学习积极性。 2.将情景游戏引入教学 新课程改革之后，学生和教师的角色已经互换，学生已经成为了课堂的中心。因此，教师在进行完专业知识教学后，就可以把时间交给学生，给他们更大的发展的空间，这时教师就可以和学生玩一个角色互换的游戏，比如在学习基本指法这一课时，教师讲完基本的东西，就可以变身为学生，教师在台下进行指法操作，学生来观察监督，教师在指法造作时故意出错，看学生能否及时将问题找出来。这样一来，小学生体会了当老师的乐趣，也能在教学中加深自身知识的巩固。 3.组织教学游戏比赛 信息技术的教学内容需要学生经过多次练习才能加深记忆，因此，教师可以每隔一段时间就组织学生来一次游戏比赛，比如可以拿打字游戏来组织一场比赛，学生两两一组，教师一声口令学生比赛开始。在这个过程