2019年四年级上册Unit 6《It’s time for PE class》（lesson 1）教案.doc

2019年四年级上册Unit 6Its time for PE class（lesson 1）教案1教学目标 1.知识与技能:熟练掌握Its time toIts time for句型的表达。能用新句型做简单的对话练习。2.掌握句子:Its time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.并能用这些内容组织一段简单的自由对话,进行即兴表演。学会说本课的Chant,并掌握其意思。2.能力目标:能将its time to its time for;运用于生活实际。3.情感态度目标:通过本节课的学习,让学生有兴趣听、说、读英语,敢于开口,乐于模仿,在鼓励性评价中树立信心。珍惜时间。培养积极的生活态度和良好的生活习惯。树立自主学习,主动参与的意识,养成勤于模仿、敢于创新的习惯,发扬协作精神,体验合作的成就感。2学情分析 我班上的学生大都是生性活泼好动,喜欢直观形象思维,。部分学生能在老师的引导下完成简单的日常会话,对学习英语有了一定的兴趣,但大多数英语基础比较薄弱,对英语学习兴趣,在课堂上不积极参与,有的学生不敢回答问题。所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主,鼓励学生大胆说,积极做.3重点难点 教学重点:掌握Its time to.Its time for句型的表达。教学难点:区分Its time toIts time for;比较句子结构:Its time to后跟名词。Its time to后跟动词短语。意思基本一样。4教学过程 1.能够听、说、认读本课时的主要单词和词组:music class、 PE class、 English class、 breakfast、 lunch、 dinner2.能够认读句型:What time is it? 并做出相应的回答:Its. Its time for /Its time to.3.能够听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Time for breakfast、 Brush your teeth、sing and dance、eat and drink、listen and speak、wash your face.4.培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。4.1.2学时重点 教学重点:1.能听认读本课时的主要单词和词组:music class , PE class ,breakfast, English class, lunch, dinner.2.对句型What time is it? Its nine o clock. Its time for .的理解和掌握。4.1.3学时难点 教学难点:1.能听、说、认、读本课重点词汇。2.句型What time is it? Its o clock. Its time for 的理解和掌握, 能将其操练于日常情景对话中4.1.4教学活动 活动1【导入】Step 1 Warmup(3 mins) 1: Warming-up1. GreetingT: Hello, boys and girls!S: Hello, Miss Yu.T: How are you?S: Im fine, thank you! 师生问好,拉近彼此距离。也为后面的活动做铺垫。2.猜谜语I have a face. I have three hands. I have no legs. But I can walk, I can run and stop, I can wake Jack up. (边唱边画)Can you guess, Who am I? Who am I?Yes, My name is “clock” My name is “clock”活动2【导入】Step 2 Presentation 老师拿出钟表,利用喜羊羊和美羊羊手偶进行对话引出本课话题。喜羊羊:What time is it?美羊羊:Its seven oclock.老师:Oh, its time to get up.做起床的动作Its time to go home.(高兴的背起书包)用同样的方法S1: Its 10:00.T: Its time for.Ss: Its time for English class.T: Yes, Its time for English class. Are you ready?Ss:(启发学生回答)Yes, Im ready.设计意图:通过与学生自由会话的形式,将本课的重点语言结构输入给学生,并自然导入本课的学习。教师用PPT出示几张表示活动的图片,并在图片旁标注出相应的英语。让学生当小老师来问:“What time is it?”其余学生一起回答:Itsoclock.”然后一起说:“Its time for”设计意图:让学生大胆尝试“小教师”的味道,创设学生主动参与教学的情景,培养的学生主动学习、积极学习的态度,并能通过这项活动增强自身的自信心,大大提高了学习兴趣。让学生充当小老师提问,给他们充分表现自己的舞台,让学生在情景中学习,并体会到学习英语所带来的乐趣4.播放课文第一部分录音。(1)学生跟读课文,注意模仿正确的语音、语调、语气。(2)分小组或自由组合进行情景表演。能力强的学生可以对文本进行创编。设计意图:回归课本,巩固操练。创设合理情境,进行语言的拓展运用,在完成任务的同时,提高学生的综合语言运用能力。活动3【导入】Step 3 Practice 课文第五部分Listen and do:1.教师播放录音,学生做出相应的动作。(两遍)2.小组活动:组长做动作,组员说;然后组员轮流做动作,其余的组员说。“幸运大转盘”的游戏。看谁是今天幸运大赢家。老师将事先准备好的在不同的时间贴有吃早饭,上床睡觉,起床,吃午饭,吃晚饭,上学,上音乐课等的图片的幸运大表盘立在教室前面,让学生上来玩“幸运大转盘“的游戏,全班同学用Whats the time?来询问,转的同学用 Its time for, Its time to句型来回答。回答错误游戏则结束,换下一个同学。看谁是今天幸运大赢家。设计意图:充分发挥游戏教学的积极作用,有利于化难为易,减轻学习负担,激发和培养兴趣,培养自信心。引导学生愉快思维,培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。活动4【导入】Step 4 Consolidation 1 .活动:比比说说请一位学生上讲台前用动作比划出时间。其余学生说:“Tick, tock, it is Its time for”分组进行练习,组长比时间,组员说。全班展示:看哪组在一分钟内比得多,说得既快又整齐。2.小组活动:看看说说教师用PPT出示几张表示活动的图片,并在图片旁标注出相应的英语。组长说时间,组员选说:“Tick, tock, it is Its time to do”小组比赛:看哪个组在一分钟内说得既多又整齐设计意图:学生操练,消化学习的新知识。放手让孩子自己操作。使用激励性评价,激发学生学习英语的兴趣。活动5【导入】Step 5 Extension 教师出示PPT:喜羊羊的一天的活动(Xi Yangyangs timetable).教师并告诉学生:“A good timetable makes you successful!”让学生设计自己的一天的活动。(My timetable)设计意图:通过自己一天的活动的描述,再次复习巩固了本节课所学知识,并对所学知识加以延伸。让学生学会合理安排自己的时间,培养时间观念。活动6【导入】Step 6 Summary T: What did you learn this class?教师和学生一起总结本节课所学的内容,最后送给学生几句谚语:“Time is life. Time is money. Please treasure time!” 以及出示关于雅安地震的图片, 进一步让学生明白时间的宝贵,让学生养成珍惜时间的好习惯设计意图:引导学生总结本节课所学内容,加深了对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排时间的教育。活动7【导入】Step 7 Homework 1用“It ”写出五个时刻,用“Its time to do”写出五个相应的活动附送：2019年四年级上册Unit 6Its time for PE class（lesson 2）教案1教学目标 1、能够运用 “half past.”描述时间。2、能在图片和动作提示下听懂本课内容并模仿。3、能做简单的角色表演。2学情分析 四年级学生有一定的英语基础知识,喜欢通过动作辅助记住单词, 能借助图片看懂简单的文本信息。3重点难点 教学重点:(1)句型“Its .Its time to”的口语交流。(2)学生在课文中勾画出的不认识的单词或句子。教学难点:(1)“Its half past four.”句型的理解及运用。(2)back的发音。(3)如何结合实际生活,创设大量真实、生动的语言情境。4教学过程Warm-up1. Revision.(1)Lets read the phrases. Have breakfast, have lunch, have dinner, go home, get up, go to bed, go to school(2)Pair work: What time is it? Its. Its time to.2. Free talk.(1) Hello, everyone. Im your new teacher. My name is Yang Mei. Im an English teacher. As a teacher, I should do things regularly. So this is my day. Its six oclock. Its time to get up. Its half past seven. Its time to go to work. Do you know the two words meaning-half past? Now, please look at the clocks, try to plete the sentences.(2) Good jobs! You know my day, what about you? When do you go to school? When do you have lunch? When do you go home?(3)OK! Today well learn a passage. Look, who are they? Why do they say bye-bye?Presentation1. Study independently(1).Listen, number and try to find the answer: When does Lu Hua go home?(2). Read the passage by yourself. And circle the unknown words.(3). Work in groups and help each other to read the unknown words.2. Learn each other(1) 全班互助解决文中勾出的不会的单词或句子,小老师教读。(2) 教师预设孩子可能提出的问题,并引导孩子们理解并学习。 (3) back-blackPractice1. Do you find the answer now? When does Lu Hua go home?2. Read and imitate.(让学生跟读课文,并模仿语音语调。)3. Try to finish Activity 3 on page 64. Then check answers.4. Team work. Or