英语人教版五年级下册My day A lets learn.doc

PEP小学英语五年级下册Unit 1 My day A Lets learn教学设计郧阳区新区小学 李建丽 Unit 1 My day Part A Lets learn一、教材内容分析 本部分教材通过Pedro一天的时间安排来呈现词组do morning exercises, eat breakfast ,have.class, play sports, eat dinner,使学生直观了解这些词组的形式和意义，本部分内容要求学生能够听、说、读、写这些词组，并能使用这些词组运用到本部分核心句型谈论自己的作息时间问题。 二、 教学目标1.知识目标：（1）能听、说、读、写词组do morning exercises, eat breakfast ,have.class, play sports, eat dinner，能够正确使用上述词组谈论自己每天做的事。（2）.熟练运用句型：When do you.?并作出相应的回答。2.能力目标：通过语言学习及多种形式的交际活动，能够掌握本单元词汇及主要句型，并运用其流利地与别人谈论自己的作息时间安排，形成良好的语言交际能力。3.情感目标：通过此部分学习，能养成主动用英语交际的习惯及能合理安排自己的日常学习。三、学情分析本部分内容的教学对象是五年级的学生，通过近三年的英语学习，他们已经拥有了一定的单词量，并能熟练地使用一些基本句型，但是学生只能利用有限的课堂时间学习英语，学习环境单一，他们的英语基础不是很好，而且一部分学生对英语学习也没有很浓厚的兴趣。因此，在新知识传授的同时，教师应尽可能多的为学生创造良好的语言环境，激发学生的学习兴趣，给学生充足的语言习得机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。四教学重点和难点重点：掌握五个动词短语，并能用其来表述日常活动。难点：正确掌握exercise的读音。五教学过程Step 1. warm up1.Greetings 2.Sing a song设计意图：活跃气氛，拉近师生距离，帮助学生更快融入课堂。Step 2.Revision1.复习句型What time is it? Its.2.以Lets talk的时间表导入词汇教学，利用课件呈现Pedro的 timetable。Eg:T: When does Pedro finish class?S: At 1:00.设计意图：通过复习句型What time is it?以及lets talk中的作息，让学生们巩固时间的表达法，为进入新课做好准备。Step 3. Presentation教学Lets learn 1. Pedro is a Spanish, his timetable is different from ours, Do you want to know his timetable?教师通过PPT，让学生们猜一猜Pedro 通常7点这个时候干什么。T: What time is it? S:Its 7:00am.T:What does Pedro usually do at 7:00am? Get up or wash his face? Please guess.S:He .T: 呈现短语do morning exercises，同时引出句型When do you do morning exercises,.?并引导学生回At 6:00 通过教师询问的形式训练这个句型。设计意图： 通过介绍Pedro是个西班牙人，猜一猜 7点时，Pedro可能通常做什么？引出新的词组do morning exercises2.以同样的方式呈现其他四个短语。设计意图：让学生猜一猜，激发他们的学习欲望，故设悬念，有助于新词组的学习，掌握。3.总结含do ,eat ,have ,play的短语。设计意图：通过总结含do ,eat ,have ,play的短语，巩固旧知，学习新知，加深印象。4.教师再次播放录音让学生跟读短语，接着在小组内练习短语和句子。设计意图：帮助学生通过模仿形成良好的语音语调，同时加强小组合作。5.全班齐读2遍短语。设计意图：鼓励学生全面跟读所学新知。6.请一名学生通过例句简单的区分am 和 pm设计意图：鼓励学生积极思考并能区分am 和 pm的不同。7.让学生们一起看看Wu Yifans day，并找学生填空。Eg:A:When does Yifan usually get up?B: At 6:00设计意图：通过图片的展示，培养学生会合理运用所学的新词组，并会表达整个句子。8.Ask and write先填写搭档的作息时间，再与同桌编一段对话。S1: When do you do morning exercises,.?S2:I do morning exercises at .设计意图：通过讨论和分享，引导学会用所学的句子清楚的表达自己的作息时间。Step 4 Consolidation and extension评判我的生活方式活动方式：教师说一个与生活方式有关的动词短语，比如eat breakfast，全班同学问：When do you eat breakfast？教师说：I eat breakfast at 6:00 pm.然后学生对老师的行为进行评判，合理的话就说：“Yes”，不合理的话就说：“No”Eg:T:eat breakfastS: When do you eat breakfast？T: I eat breakfast at 6:00 pm.S: No也可以以2个学生一组操练这个活动。设计意图：通过这个趣味活动，增加课堂氛围，让学生们积极参与表达几点做什么事情。Step 5.Summary请一名学生说说这节课学到了什么？设计意图：利用板书的有效信息，培养学生全面梳理总结本节课的新知及完整的表达能力。Step 6. 情感教育设计意图：通过这个环节教育孩子们养成良好的生活习惯。Step 7.Exercises完成当堂训练设计意图：通过预设作业巩固练习几个新词组的用法。Step 8.Homework1.抄写本课的四会短语和句子。2.与同伴交流自己的作息时间安排。设计意图：让学生把课堂学习的成果与同伴分享，激发学生的自信心，培养学生的合作能力及综合运用语言的能力。板书设计： Unit 1 My day Part A Lets learndo morning exercises eat breakfast have .class play sports eat dinner When do you do morning exercises,.?At . 教学反思： 本节课的教学目标是让学生掌握动词词组以及句型的内容，在本节课中我采