三年级17课《可贵的沉默》教案.doc

三年级下册第17课可贵的沉默教学设计学校：伏山镇白马小学 教师姓名：刘晓丽教学目标：1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4.学习用人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理的写作方法。一、日积月累:（一）重点字词：祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受1.应会读字：迅 蕴 霎 寂 恰 犯 稚 拙 烦2、趣味识字：编字谜等趣味方法识字，也可以让学生自己联想比较有趣的识字方法、合理即可。3、易读错字：蕴 霎 恰 稚 拙 ，特别是翘舌音“霎、稚、拙”。4、关于多音字：本课没有要求掌握的多音字，可以根据学生预习中出现的错读多音字的情况，适当删减添加。本课可以参考选择：数、重，两个多音字。5.应会写字：贺 顾 迅 速 复 恰 犯 缓 婆 议 达 稚 烦 享（1）书写指导。指导书写的字：贺 顾 迅 速 复 恰 犯 缓 婆 议 达 稚 烦 享指导要点：（指导重点放在写字规律方面，采用比较、分析、归类等多种方式指导书写规律，可以适当渗透书法知识。）（1） 书写正确：A引导学生进行比较容易写错的“贺、顾、烦”三个字，“贺”的下面是“贝”，而“顾、烦”的右面是“页”。B有之字旁的三个字归纳记忆：迅 速 达。C形声字：婆 议 达。(2)书写美观：“稚”和“享”具体板书指导它们在田字格里的位置。3.需要重点积累的词语：祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文，着重读描写人物语言、动作和神态的部分。重点段落我认为是10到15自然段。二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：课文中的老师给同学们讲了怎么给家长一个惊喜,孩子们都做到了。课文让我明白了：我们给大人爱,大人会给我们爱。只要我们给大人爱，不论怎样微不足道的爱，大人都会接受。（2）概括方法：概括归纳法2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：10-15自然段，课文按照课堂进程的事情战顺序来写的，1-9自然段学生很容易理解，重点理解10-15自然段里蕴含的教育意义。（2）体会方法：反复朗读，读中感悟理解。3.体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：神气十足、左顾右盼、寂然无声、稚拙霎时。教师里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着（2）体会方法：对于词语的理解，用换词法去换一换，然后读一读体会词语的意思。对于句子的理解，让学生结合上下文和自己对当时情景的理解，去体会含义。4.迁移运用，仿写段落或句子：仿照1-8自然段，写一写上课或者下课时，同学之间或者同学和老师之间的对话，写清楚人物说话时的动作、表情，以体现当时人物的心理和感情。（二）本课重点问题：为什么说孩子的这种沉默是可贵的？三、情感体验：通过读课文，体会课文中孩子们的情感，唤醒学生们的爱心，使每个孩子懂得要关心父母，用行动回报父母的爱。教学重点：读词学句，扫清学生的阅读障碍。结合课文中的中心问题“为什么沉默是可贵的”读懂课文，唤醒孩子们的爱心，使每个孩子懂得要关心父母，用行动回报父母的爱。教学难点：通过抓孩子们沉默的语句，体会孩子们心里的波澜，唤醒同学们蕴藏在心灵深处的、对父母的爱。教学准备：一、教师：（一）设计预习提纲。三年级下册第17课可贵的沉默预习提纲一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易写错的字： 2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.趣味识字： 5、结合上下文理解下列词语。（写在课本上）不约而同 左顾右盼你觉得还有哪些词语值得积累？在课本上用自己喜欢的符号做个标记，在小组里交流，比一比谁找得好。6、读课文，概括主要内容。可贵的沉默主要讲了：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道 并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有 ，而且没有一个孩子 。在老师的引导启发下，孩子们懂得了 。7.认真读课文，完成以下问题。（1）结合插图说一说孩子们的情绪发生了哪些变化，从文中找出有关词句标画出来，并加以体会。（2）读1015自然段，标出 “我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这句话，反复读一读，联系上下文思考： “极为珍贵的东西”指 。从孩子们的沉默中你体会到了什么？ 8.搜集历史上孝敬父母的故事。9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。2.学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：回忆、了解父母在自己成长的过程中，关心、爱护自己的事情。可以向亲人了解，你小时候父母是怎么疼爱你的，还可以观察平时父母是怎么喂自己操劳的，自己有什么感受，并想一想应该怎么对待父母。教学时间安排：1课时。一、课堂导入。1、解释单元主题;同学们：今天我们要学习第五组课文了，每一组课文都有一个主题，那么这组课文的主题是什么呢？请大家打开书71页，自己读一读。问：孩子们，那么这个单元的主题是什么呢？（爱）单元提示像一把金钥匙，在学习这组课文的时候，常常看看单元提示，它会帮你打开问题的锁。教师：今天我们就来学习一篇描写真爱的故事。2、引出课题：老师出示生日蛋糕图片（课件）和生日有关系的课文：出示课题：可贵的沉默（课件）(课件)我先写一个词语“沉默”问：沉默是什么意思？（不说话）沉默的“默”，有哪两部分组成呀？（由黑和犬）教师：犬就是狗，一只大狗蹲在黑暗的地方，不出声，突然跳出来会怎么样？“默”就是不出声。对于人来说就是“不说话”。追问：在我们班集体不沟通、不交流这样好吗？教师：可是课文里，却在沉默的前面加上“可贵的”。读读课题，你有什么问题吗？（沉默为什么是可贵的呢？）板书教师：带着这个问题，来学习课文。二、预习评价。（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示、精讲点拨。（一）成果展示。1、我会读生字。（课件）老师课件出示带拼音生字词，学生自由认读、点名认读，老师根据读的情况纠错、指导。2、 还有一些词语请你读一读：（课件）祝贺 迅速 蕴藏 犯错误烦恼 霎时 赦免 缓和 察觉 稚拙 沉默 恰恰 沉静 建议 享受 异口同声左顾右盼 神气十足 寂然无声 四面八方 七嘴八舌 不约而同指名：小老师带领大家读，一个“老师”读一行。3、读句子：课件出示第七自然段、第十二自然段、十三自然段的句子，学生展示读。4、指导书写：针对自己班级学生掌握生字的实际情况，有针对性地指导书写。（二）精讲点拨。一、正确、流利地朗读课文，想一想：1、仔细观察这两幅图，说说有什么不同之处。（课件）学生仔细观察两个图，认真思考。2、师：你能用几个词来形容一下第一幅图吗？（预设：热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈 ）3、让我们读读相关的句子吧！（课件出示7自然段）句子里哪些词语最能体现同学们的兴高采烈？（出示划横线的词语：骄傲、神气十足、左顾右盼）4、师：看着同学们兴高采烈的样子，老师也提高了声音，开始点数！“啊，这么多啊！”同学们也被老师的情绪迅速地传染了！他们是怎么做的？（课件出示第9自然段）（1）学生齐读此段，要求读出兴高采烈的样子。（2）老师抓住越来越如何等这样的词，指导学生读出兴奋的心情来。（3）几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福（课件）同学们在谈论的时候，可能说：“ ”、也可能说：“ ”、还可能说：“ ”学生回答，合理即可获得老师的表扬。二、解决质疑：师过渡语：我们来看另一幅图，在这里，同学们为什么又变了样子呢？谁能用词语形容一下现在大家的心情？课件出示（沉默、安静、沉静、寂静无声）这是怎么回事呢？让我们一起读读课文吧！默读课文1014自然段，1、 边读边想：哪些内容写的是沉默时的情景，请用横线画下来。（投影出示）汇报:0霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一位几位女学生沉静地举起了手。教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着2、请两名同学分别读读这两句话，其他同学边听边想，你知道了什么？汇报：（这些孩子们都不知道爸爸妈妈的生日）3、追问：从孩子们的这个“沉默你体会到了什么呢？（孩子们不知道爸爸妈妈的生日很惭愧、觉得自己错了，觉得不好意思）4、教师：孩子们沉默着，但是他们的内心却像大海的波澜一样，久久难以平静，让我们随着着优美的歌曲，走入孩子们甜美的回忆（出示音乐以及图片）阎维文的母亲5、这一段悠扬的歌曲，也勾起了我们多少得回忆，有美好，有感动，也一定有令你惭愧的，让我们也在这音乐声中和文中的孩子们一起沉默，看看这足足一分钟的沉默，他们想起了什么（音乐）舒缓的音乐，足足一分钟的沉默让他们想起了什么？（课件）（学生汇报） “可爱”之处指的是什么?6、教师故事：多少美好的情景浮现眼前，多少内疚和不安浮上心头。此时我也想起了一件令自己惭愧的事情 板书：惭愧7、教师：在我的成长中父母为我们付出了很多，但是我给父母的却几乎为8、让我们好好把这可贵的沉默读读吧。（评读;听出后悔、听出愧疚、听出想要付出的愿望。）0。所以，此时孩子们“满脸犯了错误的神情”，孩子们在想什么呢？孩子们，其实你们一直很爱自己的父母，只是忘记了表达。9、追问：为什么说这沉默是可贵的呢？板书，这沉默使我们懂得了关心自己的父母，用行动回报自己的父母；这沉默唤醒了大家曾经没有意识到的，久藏心底的极为珍贵的爱。板书：以行动回报爱。（出示行动）10、结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你们最好用一种不被父母察觉的方式了解父母的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？学生答。11、不久，学校开家长会，爸爸妈妈都来了！找五名同学扮演家长问：此时此刻如果你就是这些爸爸妈妈，你的孩子为你祝贺了生日。还体贴、关心你，你会是什么心情？再读书课文，读出高兴、激动、兴奋、欣慰。四、 系统总结。老师追问：你收什么收获。作为你们的老师我想说啊，我真快活！这片沉默给了我多大的享受啊！1. “享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？2. 你能联系上文，试着填填这三句话吗？相信你是最棒的！ 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了（关爱他人）。 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了（来自儿女的爱）。 这一片沉默给了我多大的享受啊！我感到（为孩子们高兴）。3. 小组交流自己的收获。老师巡视，随机倾听学生的交流。五、拓展延伸。1、 为什么课文的题目叫“可贵的沉默”：这沉默中，孩子们知道了这沉默中，老师等到了师总结：正是因为这片沉默唤醒了孩子们对父母亲的爱，通过这片沉默孩子们体会到了自己对爸爸妈妈做的还远远不够，还要用实际行动去真心地回报他们。2、亲爱的爸爸妈妈，我想对您说（给自己的爸爸妈妈写一段话，把自己想说的话写出来，给他们看，看看爸爸妈妈有什么反应，听听爸爸妈妈说说他们看了之后的感受。）3、有很多名人，是我们的楷模，他们有很多名言都是关于孝敬父母的：在这个世界上，我们永远需要报答最美好的人，这就是母亲。 -（前苏联）奥斯特洛夫斯基谁言寸草心，报得三春晖。 -孟郊失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。 -老舍没有太阳，花朵不会开放；没有爱便没有幸福；没有妇女也就没有爱，没有母亲，既不会有诗人，也不会有英雄。 高尔基4、老师推荐：听：一首歌感恩的心看：一部电影漂亮妈妈读：一篇文章奇迹的名字叫 父亲写：一篇作文亲爱的爸爸妈妈，我想对你说 六、限时检测。（限时闭卷）板书设计：17、可贵的沉默热闹沉默热闹 享受爱很内疚回报爱快活享受 关心他人限时检测题：三年级下册第17课可贵的沉默限时检测题一、 听句子，写出生字。1、 生日那天，爸爸妈妈向你们祝（ 贺 ）吗？2、 我的情绪(迅速)地传染给了他们。3、 我把问题（重复）了一遍，教室里依然很安静。4、 他们的可爱（恰恰）在那满脸（犯）了错误似