英语阅读中“任务型”教学模式的运用

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6英语阅读中“任务型”教学模式的运用英语阅读中“任务型”教学模式的运用以高一新教材UNIT14KWANZAA为教学案例摘要帮您找文章本文从任务型教学的意义、任务设计、任务教学的基本步骤几个方面，探讨了在高中英语课中如何实行任务型教学，并用教学示例论述了高中英语新教材阅读教学中“任务型”教学模式。关键词新课标任务型教学模式阅读教学一、引言外语教学仅停留在词句的分析和理解层次上是远远不够的，在现实生活中不能起到真正交际的作用。语篇是体现语言这一交际工具的显著特征之一，因此阅读是一种极具价值的基本技能。传统的阅读课让人感觉枯燥乏味，如何在课堂上激发学生的内在需求，创设一种优质的教学情境，令学生的阅读能力得到充分发挥的同时，语言能力、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6思维能力和主体性也得到有效地培养，是我们作为教师一直以来在讨论的问题。新颁布的英语课程标准强调指出，“课堂教学应改变以教师为中心的、单纯传授书本知识的教学模式，尽量采用任务型的教学途径”。任务型教学，又称TASKBASEDLANGUAGETEACHING，是一种全新的教学方式。它明确指出提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情，要求教师在课堂教学中避免单纯传授语言知识的教学方式，建议尽量采用“任务型”的教学途径，使学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并达到使用语言进行交际的目的。二、任务型教学的重要意义任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动。在活动中所学语言是交际的工具，学生能够感到知识和技能在交际活动中的相互作用及其价值，因而会加强学生的自觉性和主动性。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/61任务驱动型学习有较明确的目的，有利于激发学生的学习动机。2在完成任务的过程中，学生容易看到成就、体验成功，有利于激励学习的积极性。3在完成任务的过程中学生能感到自我的不足，有助于激发自我完善的欲望，启动不断学习的内驱力。4在执行任务的过程中，每个学生都承担着一定的责任，因此在任务活动中进行技能教学，有利于培养责任心。责任心是完善技能的内在驱动力。5在任务型学习中，有较多的人际交往，有较多的机会思考、决策、应变，因此有利于培养学生的性格、情感，发展运用交际策略的能力。6在任务型学习中，每个学生都扮演着一个角色，需要全身心的投入。这种身临其境的感觉，有利于语感的生成，有利于自然熟练地运用语言技能。7在任务型学习中，不可能单纯使用一种技能或一项精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6语法知识，因此有助于综合语言能力的发展。8学生在任务型学习中所获得的实践经验有利于较顺利地向真实交际过渡。9采用任务型学习的方式可以改变目前教学中仍然存在着的知识传授比重较大，语言实践不足甚至单纯讲授语言知识的现状，有利于全面落实新课程标准中的各项目标。三、设计任务应注意的问题1任务要有明确的目标目标指通过让学生完成某一项任务而希望达到的目的。任务的目标可以是培养学生说英语的自信心。解决某项交际问题,也可以是训练某一写作技巧等。以任务为中心，而不是以操练某种意义不大甚至无意义的语言形式为目的。2尽可能接近现实生活的活动精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6任务的焦点是解决某一交际问题，这一交际问题必须与现实世界有着某种联系，这种联系应该是具体的，贴近学生生活、学习经历和社会关际，能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生积极参与的欲望。在任务型语言教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教师所设计的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。3遵循任务的阶梯型原则任务有三大部分以理解性为主的活动到有控制性的产出活动，再到具有真实意义的交际活动。基于这些材料而设计的各项活动。任务的设计由简到繁,由易到难，前后相连层层深入，形式由初级到高级任务，再由高级任务涵盖初级任务的循环并由数个微任务构成一串“任务链”。在语言技能方面，遵循先输