九年级语文下册《咏月诗三首》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5九年级语文下册咏月诗三首教学设计九年级语文下册咏月诗三首教学设计教学目标（知识,技能,情感态度、价值观）1知识与技能（1）掌握作家作品知识，识记课文中的生字词，理解诗句含义。（2）能够有感情地、流畅地朗读并背诵诗歌。（3）领会作者丰富的想象，感受诗歌意境。（4）领会作者的语言特色，感受诗人笔下孤高的明月意象。2过程与方法（1）诵读诗歌，感受诗歌悲凉气氛和诗人深广的忧思。（2）小组探究，品味诗歌的语言，领悟诗歌意象。3情感、态度与价值观（1）体会作者博大的胸襟，领会诗歌主旨。（2）理解作者壮志难酬、无人共语的寂寞孤独。（3）体会诗中反映的离乱时代人民的离情别绪。二、教学过程第一课时教学过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5教师活动学生活动设计意图1、导入新课教师谈话导入在古代，科学技术落后，许多自然事物和现象在人们眼里神秘而又美好，遥远的月亮引发了人们无数美好的联想，同学们了解哪些知道月亮都有哪些美称吗引入。预习准备朗读诗歌；查找作者相关资料，预备交流；梳理咏月诗句，了解关于月亮的传说。交流介绍自己知道的诗句，提示重点生字词。培养学生的自学习惯。2、师友互助教师范读诗歌，引导学生朗读。教师提出合作要求1、把酒问月中问了几个问题理解这几个问题。2、第六、七两句怎样理解（两句进行了深刻的思考古人无法欣赏今日之月，今人也无法赏明日之月，而月亮却永远照耀着来了又去了的生命，对比之下，人的生命何其短暂，人的存在又是何等渺小。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/53、尾句表达了作者怎样的心愿教师适时点拨。学生朗读诗歌。按照要求理解诗句，交流。（3个问题青天有月来几时、宁知晓向云间没、嫦娥孤栖与谁邻；朝逝夜现的明月在李白的追问中呈现出跨越无限时空的苍茫浩瀚感，也让读者置身于一个广大无边的时空之中）（尾句摆脱了人生苦短的慨叹又回到”对酒当歌”的快乐生活中来，既有及时行乐之意，也展现了诗人旷达自适的胸襟和洒脱飘逸的个性。）借助关键问题理解诗句意义，培养学生开阔的视野，提高学生的理解能力。3、对比探究同样的诗人，同样的月色，却不会总是同一样的心情。解读月下独酌，合作探究1、理解题目的意思2、哪些诗句写出了”独”3、哪一句写”独”写的有特色说说自己的看法和依据。学生朗读诗歌，合作探究。交流、评价。培养学生的理解能力和表达能力。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/54、课堂小结教师引导学生进行小结。两首诗歌各表达了怎样的思想感情学生概括，补充。第二课时教学过程教师活动学生活动设计意图1、回顾导入教师引导学生回顾基础知识。引入诗人李白面对皎皎月光，看到了人的渺小，也看到了自己的孤独，同为伟大诗人的杜甫，面对月光，又会想到什么学生互查诗歌背诵情况、听写重点诗句。巩固基础知识。2、师友合作教师介绍背景。（见附后）1、依照注解逐句解读，了解诗歌意思。2、诗歌表达了什么感情为什么只写了妻子独自看月3、颈联是作者看到的吗由此你联想到了什么学生按要求解读诗歌，理解诗句的特别的表达。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5发挥想象，想象作者的思乡之苦。培养学生的理解能力。3、归纳总结教师引导学生进行小结两位诗人的诗歌有什么不同学生自由概括、总结。你更喜欢哪一个诗人4、拓展提高月色茫茫，又让你想到了什么试着写一写。三、板书四、反思写作背景756年春，安禄山由洛阳攻潼关。五月，杜甫从奉先移家至潼关以北的白水（今陕西白水县）的舅父处。六月，长安陷落，玄宗逃蜀，叛军入白水，