(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册杞人忧天 (4).doc

杞人忧天教学设计安达市第六中学校 李晓威 教学目标1、通过自主合作学习，积累文学常识，理解词句含义，感情朗读，能用自己的话讲述故事。2、在诵读中感悟文本，指导学生自悟自究，合作探究，疏通文意，体会寓意，复述故事。3、在对“晓之者”解忧过程的探究中，进行心理健康教育，使学生面对困难和挫折时能自觉摒弃悲观消极心态，以乐观向上的积极心态笑对生活。学情分析初一学生大都活泼开朗，充满好奇心，喜爱展示自我，有利于师生互动，主动学习。经过一学期的初中生活,他们掌握了一些识字释义的方法，具有一定的利用工具书(字典、词典)和资料进行探究得出结论的能力，是探究学习的基础。只要教师能根据学习目标创设科学到位的学习情境，给学生提供尽可能多的机会，他们智慧的火花和超凡的才能，会让你大吃一惊。不过，他们中的大多数有意注意的时间还不够长，贪玩好动，需教师围绕学习目标善加引导。在小组讨论、合作学习时应注意培养学生主动表达、善于倾听、归纳概括能力;注意发挥组长的组织协调作用，以保证讨论合作的实效性。重点难点1、在诵读中感悟文本，指导学生自悟自究，合作探究，疏通文意，体会寓意，复述故事。2、在对“晓之者”解忧过程的探究中，进行心理健康教育，使学生面对困难和挫折时能自觉摒弃悲观消极心态，以乐观向上的积极心态笑对生活。教学过程一激趣导入，明确目标。1、(多媒体展示图片)看图片猜成语，学生竞猜。2、教师由俗语“世上本无事，庸人自扰之”，导入本课的学习。3、展示本节课的学习目标：4、文体常识介绍。二、整体感知，初读课文。1、作家作品简介(学生举手谈谈作者及其作品，教师补充。)(ppt展示)列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期思想家，是老子和庄子之外的又一位道家思想代表人物。道家的思想主张是“清静无为，顺其自然”。后被道教尊奉为“冲虚真人”。列子，又名冲虚经，相传战国郑国人列御寇著。内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如歧路亡羊、九方皋相马、纪昌学射、齐人攫金、杞人忧天、愚公移山等，都是很有价值的文学遗产。 (教师讲述列御寇的故事。)列子相传为战国时郑国人列御寇，其内容多为民间故事，寓言和神话传说。列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。因家中贫穷，常常吃不饱肚子，以致面黄肌瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子，以搏个好士之名，于是子阳就派人送他十车粮食，他再三致谢，却不肯收受实物。妻子埋怨说:我听说有道的人，妻子孩子都能快乐地生活，现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受，我真是命苦啊。列子笑着对妻子说:子阳并不真的了解我，听了别人的话才送粮给我。以后也可能听别人的话怪罪我，所以我不能接受。一年后郑国发生变乱，子阳被杀，其党众多被株连致死，御寇得以安然无恙。2、检查预习，纠正字音。中伤 ( ) 星宿( ) 舍然( )中间 ( ) 宿舍( ) 宿舍( )躇( )步跐( )蹈 杞人( ) 充塞( )3、朗读课文。老师先范读课文，学生再自由读，齐读，之后在每小组各找一名学生读。要求读音准确，语速适中，充满感情。三、小组交流，研读课文1、结合课下注释和工具书，小组合作学习翻译课文。把小组内不能解决的问题上交班级大家一起解决。2、教师给各小组划分任务(按班内小组划分具体情况，把翻译课文的任务分解给每个小组)，各小组上台讲解课文。3、教师落实重点字词和难理解句子的意思。(多媒体出示重点字词和句子)4、学生用自己的话讲述课文故事。四、合作探究，品读课文。1、出示问题，讨论探究(1)杞人为什么而忧天?开导他的人是如何开导他的?(2)“杞人忧天”现在是什么意思?作者借杞人忧天的故事告诉我们一个什么道理?(3)审读课文,根据自已掌握的自然知识，看看文中“晓之者”的话哪些是科学的，哪些是不科学的?2、小组汇报，师生交流。(1)杞人担心天地崩坠,身无所寄,而废寝忘食。晓之者说，天是聚集在一起的气体，不会坠毁;日月星宿也是聚集在一起的有光耀的气体团，即使坠毁也不会击中和砸伤人;地是聚集在一起的土块，四处都是大地，地不会崩坏。担心是多余的。(2)“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。(3)A、天(宇宙)是没有穷尽的。B、日月星辰有的是气体团,有的是固体团,它们都在各自的轨道上运行,它们有的发光,有的不发光。C、地球是一个扁球体。D、以太阳为中心,围绕太阳运转的九大行星(如地球等)共同组成了太阳系;太阳系及其他恒星系组成了银河系;银河系及河外星系共同构成了茫茫宇宙。月亮是地球的卫星。五、拓展延伸，走进生活。1、请你帮帮忙(多媒体出示)一老妪有二儿，大儿卖伞，小儿晒盐。雨天，其忧小儿不能晒盐;晴天，其忧大儿不能卖伞。是以雨亦忧，晴亦忧，寝食不安。请你分析一下她的心理状态，想想如何帮她?(生理解文意，分析其心态，为之出谋划策，鼓励畅所欲言。)2、与我交交心我们生活中有没有忧虑，你是怎样看待这些忧虑的?(与学生交流心得，进行心理健康教育，使学生面对困难和挫折时能自觉摒弃悲观消极心态，以乐观向上的积极心态笑对生活。)六、课堂小结，布置作业。1、结束语：杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生?相信大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。2、布置作业：(1)字词积累：将重点字词句的含义整理在作业本上。