PEP四下英语Unit5 My shcool第五课时.docx

四年级英语下册Unit 1 M y school.Part B lets learn第五课时教学设计教材课题Unit 1 M y school.Part B lets learn课型词汇课年级四年级设计者徐慧所在单位龙川第一实验学校一、教学背景分析学生分析四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和能动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位，即使是抽象材料也能花功夫努力记住，并能自觉检查记忆的效果。他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义识记发展。教材分析话题：school功能：能够运用目标语言进行问答学校课室及功能室的名称，分布和不同。二、教学目标与策略分析教学目标1.能够听、说、认读computer room, music room, art room, playground，gym 2.运用句型Do you have a ? Yes, we do. Its on the first/second floor.描述学校。 3.激发学生对学校的热爱。 教学重难点掌握本课时的单词和词组。注意art room前面用an，不用a。教学准备PPT、单词卡片、魔术盒、导学案。教学策略任务型学习三、教学过程Step 11. Greeting.2.Lead intalk about some things.T:Boys and girls. I am a magician, I can change some gifts. Maybe they are fruits, drink ,pencils and so on. Do you want to have them? If you want, Just say “Do you have ?”（板书）【设计意图：创设情境，用实物引出本课句型Do you have?增加本课的趣味性。】Step 2. Presentation1 教学computer room.由上一环节，教师自然反问学生“Do you have ?”引出Do you have a computer room?教学computer room并板书。学生边说边做：go to the computer room, play, play, play.【设计意图：循序渐进引出computer room，并做出相应动作，为下文做铺垫。】2.教学music room引导学生说出music room.并板书。【设计意图：由音乐引出music room，提高学生兴趣。】3.教学art room.T指挥学生说：go to the art room. But where is the art room? Picture1?2? 让学生找出正确图片。教学art room.并板书。4.lets do and say.【设计意图：说唱的形式操练三个单词，有利于学生记忆。】5.教学playground出示play football动图。T:They are playing football on the playground. 引出playground.6.教学gymT:We can play football, we also do another exercise. Where can we play?S:We can play in the gym.教学gym，并板书。【设计意图：通过多种形式帮助学生巩固新单词，加深学生记忆。】Step 3.Practice1.Play a game2.Read and write【设计意图：通过听，写帮助学生巩固新单词，并能将单词融入到句子中。】Step 4.整体呈现课文内容。Step 5. Productiongroup work:学生小组动手操作，两人角色扮演，运用句型：Do you have?-Yes, We /I do. Its on the floor.【设计意图：创设情境，重建学校，既有趣又操练到了单词和句子。】并渗透情感目标,激发学生热爱自己的学校。Step 6.SummaryStep 7.Homework1、给自己的爸爸妈妈用英语介绍设计的学校。2、在四线三格中认真抄写单词，并用好方法记忆。 四、板书设计Unit 1 My schoolB lets learn1F