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文档简介

买文具教学设计教学内容：北师大版四年级数学下册P33、34页。教学目标：1、结合实际问题，了解小数乘法的意义；借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。2、能正确进行简单的小数乘整数的口算，并能解决有关的简单实际问题。3、通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动，培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。教学重点：使学生了解小数乘法的意义。教学难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、情境导入 师：同学们，在这节课开始之前呢，老师要先问大家一个问题，同学们有跟爸爸妈妈一起逛过超市吗？那逛过文具店吗？好，今天这节课呢，就让我们一起跟随笑笑和淘气走进文具店，来探索一下这里面蕴涵的数学奥秘吧！ 请看大屏幕：你能知道什么数学信息？（1支铅笔3元，1块橡皮2元，1把直尺4元，1个卷笔刀7元。）你想要买什么？怎么付钱?这时，有个小朋友进来了，他想买4块橡皮，可是他不知道该付多少钱，你能帮帮他吗? 现在文具店的文具降价了，（1支铅笔0.3元，1块橡皮0.2元，1把直尺0.4元，1个卷笔刀0.7元。）买4块橡皮需要多少元？怎样解决？ 列式：0.24= 揭题：今天我们来研究小数乘整数。 设计意图：通过回顾整数乘法，为学生理解小数乘整数的意义做好铺垫。2、 探索新知1、怎样计算0.24=（ ）2、学生尝试解答。3、汇报交流：说说你是怎么算的？方法一：化为小数加法：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（元）。方法二：化为整数乘法：0.2元=2角，24=8（角）=0.8元，0.24=0.8（元）。方法三：画图，直观的看出（在图中涂出4个0.2）：0.24=0.8（元）。方法四：0.2是2个0.1,4个0.2是8个0.1，是0.8，因此0.24=0.8。4、回顾以上四种方法，加深印象。师：大家都非常棒，想出了这么多种方法，在这些方法中，你可以选择最适合自己的方法进行计算，只要正确就可以。5、合作探究师：3把尺子需要多少钱呢？先独立解决，再小组交流。汇报展示，结合课本的3种算法，进一步理解小数乘整数的算法的多样化。6、 小结：小数乘整数，与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。 设计意图：在学生已有经验的基础上，通过类推、迁移，自组探索算法的多样化，培养学生理解数学的能力。三、巩固应用1、课本练一练第4题。2、大家一起来抢答第3题。3、课本练一练第5题。 设计意图：通过练
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