(秋)2019一年级语文下册 课文3 第9课《这个办法好》教案2 语文S版.doc

(秋)2019一年级语文下册 课文3 第9课这个办法好教案2 语文S版教学目标知识与技能1.认识“这”“伙”等13个生字；会写“份”“法”等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，合理分工，善于用最少的时间、最小的力气把事情做得最好。情感态度与价值观懂得遇事要善于开动脑筋，合理分工，培养与他人的合作意识。教学重难点1.掌握本课生字，并能进行口头组词。2.理解课文内容，知道“这个办法”好在哪里。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、创设情境,导入新课1.出示毛主席人物挂像：这是谁?你们认识他吗?(毛主席)2.教师出示关于毛泽东的背景材料，激发学生对毛泽东的敬佩和爱戴之情。那你们想知道关于毛泽东小时候的故事吗?(想)好，今天我们来学习一篇关于毛泽东小时候爱动脑筋的课文这个办法好。3.板书课题，齐读。“这个办法”指的是什么？二、初读体验，学习新知1.学生借助拼音自读课文，画出文中生词，读一读。2.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音。3.指名朗读课文，其他同学认真看、仔细听,纠正错误。4.思考：为了能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子。毛泽东想出了一个什么办法？5.自由练读，思考问题。1.写出下列汉字的拼音。伙组柴份三、巩固识字，指导书写1.出示卡片，巩固识记。小组砍柴伙伴捡果子办法背 上柴2.指名读，抽读，“小老师”带读。3.教师指导识记方法。字谜识记：砍：石头把吹的口砸掉了。柴：此地无银有木头。4.指导书写生字。2.填一填。（1）“放”偏旁为()，共()画，笔顺为()。（2）“饱”偏旁是()，除去偏旁还剩()画。四、布置作业课下收集有关毛泽东的资料，下节课和大家交流。第二课时教学过程达标检测一、汇报交流1.介绍毛泽东：引导学生根据课前收集的有关毛泽东的资料进行汇报交流。2.读了课文，你觉得小时候的毛泽东是个怎样的人？（爱劳动、聪明、爱动脑筋)二、精读体会，深入探究1.学生自由读课文，思考问题：（1）小时候的毛泽东是个怎样的人？（2）你从哪里可以看出来？理解“常”。2.文中哪些句子可以看出毛泽东是个爱思考的人？用横线画出来。出示：怎样既能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢？（1）为了解决这个问题，毛泽东想了一个什么办法？（2）引导学生理解“既能”“又能”“还能”所表达的意思。（3）自由读文，在文中找出答案。（把大家分成三个小组：一个组放牛，一个组砍柴，一个组捡果子。）3.这样分组的结果怎样？（把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。）4.“毛泽东把柴和果子分成几份，每人一份。”说明了什么？（他做事公平、公正）5.抓住“牵”“背”“提”“高高兴兴”等词语，体会毛泽东的办法好及大家喜悦的心情。3.读一读，连一连。捡篮子砍果子提柴4.为了“既能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子”，毛泽东想出了一个什么办法？三、课外实践这节课，我们认识了伟大的领袖毛主席，并学习了他小时候帮助大家分工合作的故事。好，今天下课就让我们一起分工合作把教室打扫干净吧。教学板书这个办法好这个办法好分组一组放牛喂得饱一组砍柴砍柴多一组捡果子捡满篮分份：柴、果子每人一份善于动脑分工合作教学反思课文讲了毛泽东小时候和小伙伴们上山干活时，善于动脑筋思考问题，指挥大家分工合作，既让小伙伴们省了力气和时间，又把活干得最好的事。通过对课文的理解，让学生们懂得了遇事善于开动脑筋，学习与他人团结合作、互相友爱的道理。附送：(秋)2019一年级语文下册 课文4 第16课小诺贝尔教案 语文S版教学目标知识与技能1.会认“德、化”等13个生字，会写“化、伙”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文，读通、读顺句子。3.理解课文内容，知道小伙伴们佩服小诺贝尔的原因。情感态度与价值观学会在遇到困难的时候要多动脑，勤动手，找出解决问题的办法。教学重难点1.识字、写字。2.读懂课文，懂得遇事要多动脑，勤动手，这样才能解决问题。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入，引入新课1.同学们，你们知道关于瑞典著名化学家诺贝尔的事迹吗？（教师简单介绍诺贝尔的资料）今天我们要学习的这篇课文就是关于他小时候的一件事情。（补充板书：小诺贝尔）2.在学习这篇课文前，我们先来解决我们面前的生字拦路虎。二、初读课文，自主识字1.用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字做上记号。（借助拼音认读，或向老师请教）2.教师范读课文，学生认真听，注意听清字音。3.谁愿意读读课文？指名读课文，其余学生认真听他是否读准了字音、读通了句子。4.同桌伙伴互相考考，不认识的，互相帮帮，看谁记得牢。5.交流识字经验：同学们一定有许多巧妙的识字办法，谁来向大家介绍一下识记本课生字的好方法。同音字识记：画化火伙加一加：王+见=现 半+亻=伴 6.用开火车读、分组读、齐读的形式认读生字。1.选择正确的读音画“”。慌张（hunhung）干净（jngjn）行人（xnghng）街上（jixin）2.加一加，学生字。亻+火=王+=现扌+巴=三、巩固生字，指导书写1.课件出示要求会写的字，指名读，并进行口头组词。2.教师：哪个字最难写？想看老师写一写吗？（教师范写生字）3.学生认真观察，书空，指出难写的字。4.学生自由书写，教师组间巡视，个别针对指导，纠正。3.读读记记。干净佩服伙伴发现第二课时教学过程达标检测一、温故知新1.同学们，上节课我们已经熟读了课文，你们还记得这些生字宝宝们怎么读吗？（出示生字卡片，指名读）2.朗读课文，知道大家佩服小诺贝尔的原因。二、学习课文1.朗读第1自然段，这一自然段告诉了我们什么？（诺贝尔从小就喜欢做一些小实验，是个爱动脑筋的孩子）2.文中是怎样体现小诺贝尔爱动脑筋的呢？我们一起来读读第2、3自然段。3.指名分段朗读这两个自然段，其他同学评议。（他读得怎么样，有哪些字音读得还不准确）4.教师范读2、3自然段，学生认真听。5.几个小伙伴在沙地上玩儿，突然发生了什么？（一个小伙伴不小心把盐包弄破了，盐撒了一地）6.这时，小伙伴急得不知道怎么办才好，小诺贝尔又是怎么做的呢？（教师可让同学结合自己做错事时的心情，感受小伙伴的着急）7.读一读课文第2、3自然段，圈出课文中描写小诺贝尔做“过滤盐水”实验的动作的词语。板书：收倒进过滤放煮8.把这些动词连起来，说一说小诺贝尔做“过滤盐水”实验的过程。9.看到锅底出现的白花花的盐，小伙伴们是什么反应？出示：小伙伴们佩服地说：“阿尔弗雷德，你真行！”10.朗读课文，了解小诺贝尔做“过滤盐水”实验的过程。4.照样子，写一写。例:不慌不忙不不不不5.从课文中我们知道，诺贝尔从小就，是个的孩子。6.根据课文内容选词填空。倒进收放过滤小诺贝尔先把地上的盐()了起来，然后把弄脏的盐()装了水的盆子里，接着用纱布()盐水，最后把干净的盐水()在锅里煮。三、总结全文1.学完这篇课文，你觉得小诺贝尔是个怎样的孩子？2.请你用一句话夸夸他吧！教学板书小诺贝尔小诺贝尔收盐倒进装水的盆子里过滤盐水放进锅里煮爱动脑筋真了不起教学反思新课标中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟的思考，享受审美乐趣。”因而在教学中，我