2019-2020年二年级音乐下册 假如幸福的话拍拍手吧教案 人教新课标版.doc

2019-2020年二年级音乐下册 假如幸福的话拍拍手吧教案 人教新课标版 教学目标：1.通过歌曲假如幸福的话拍拍手吧的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。2.通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。3.在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。教学重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。教学难点：掌握附点八分音符节奏。教学过程：一、组织教学，调动情绪1.听音乐唱歌曲郊游，律动进入课堂；2.创设情景，调动情绪师：走！咱们今天唱着歌跳着舞一起去郊游，到森林里去寻找音乐童话故事，好吗？二、童话激趣，学唱歌曲1.出示节奏谱，把握八分附点音符师：快停下你们的脚步，看！这有扇门，里面会有什么呢？想知道吗？（想），恩！我也非常好奇想知道，那怎样才能打开呢？快看这有密码呢？我们快快掌握这密码钥匙，打开它吧！ 0 0 芝麻 开门 芝麻 快快 开开 门师：我们一起来数3声看看能不能打开这神秘的门（请两位同学上来配合打门）小朋友们真厉害，门打开了。（展示歌谱）2.引入白雪公主童话，学唱歌曲。 师： 瞧！白雪公主和七个小矮人初听歌曲假如幸福的话就拍拍手吧（让学生扮演白雪公主和七个小矮人在跳舞）师：原来他们正在排练准备开幸福的PAITY，你们想参加吗？（想）那我们得问问白雪公主欢迎不欢迎我们。师：白雪公主我们也很想参加你们的PARTY，行吗？ 生：行啊，这样更热闹啊！师：你们准备在学唱什么歌曲？生：在学唱假如幸福的话拍拍手吧师：哦！我知道了那是一首日本歌曲，我会唱的，要不我们大家一起来学唱好吗？按节奏练读歌词师：有谁知道刚才他们是用什么形式来表达自己内心的幸福和高兴的?生: 跳舞 拍手 师: 对了,那你们能不能用身体语言来回答我呢,那我现在就来考考你们!A、师按节奏读歌词，生做动作B、生按节奏读歌词随录音学唱师：如果感到高兴你们就跟录音唱起来吧随琴小声跟唱师：如果你们有信心的话就跟琴唱起来吧 三、激发感情，配动作演唱歌曲激发感情，配动作演唱歌曲（集体唱演、指名唱演）师：如果感到幸福的话你们就唱起来跳起来吧！四、小组合作，创编歌词和动作1.激发创作灵感师：我们大家唱的跳的都特别好了，你觉得在幸福PARTY上还可以通过做哪些动作、唱哪些歌词来表达你的幸福快乐呢？ 现在你们就做回小小作词家！2.小组合作，自由编演（教师巡行检查、指导）3.唱一唱、演一演4.比一比、评一评五、小结，随音乐下课师唱：如果感到幸福你就点点头。 生做动作：点头师唱：如果感到幸福你就跟我走。 生做动作；走两步师唱：如果感到幸福你就说再见。 生唱：再见！大家一起唱起来，在歌声中结束此课附送：2019-2020年二年级音乐下册 山谷回音真好听教学反思 人教新课标版在歌曲山谷回音真好听教学中，要求学生用鲜明的强，弱力度对比来表现回声的效果。二年级学生对回音比较陌生，讲解回音的概念，当声波碰到一个障碍物时，它会弹回来，我们会再听到这个声音这种反射回来的声音称为回声。回音概念比较抽象，学生很难理解，为了使学生教快的掌握回音，进行了喊名字的游戏，老师大声喊一个同学的名字，其他的同学小声的喊这个同学的名字，或三个同学一组，一个同学大声喊其中一个同学的名字，另一个同学小声喊这个同学的名字，通过一强一弱，让学生理解回音出现的强弱效果，游戏开始了，同学们认真的喊着名字，一个个的脸上露出了笑容，班上每个同学的名字喊了一遍，同学们在快乐的氛围中理解了回音，课堂气氛活跃，但在游戏活动中，有个别学生不好意思喊同学的名字，效果不太好，以后还需要多鼓励，多表扬，使每个视障生都主动参与活动，发展创造性思维，提高他们的创造能力，在趣味性的活动中快