幼儿教育心理学.doc

一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1.学与教相互作用的过程是个系统过程，该系统包含的要素有()。A.幼儿B.教师C.教学内容D.教学媒体E.教学环境2.教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如()。A.实物B.文字C.口头语言D.图表E.图像3.幼儿的自我评价主要有以下特点()。A.从依赖成人的评价到独立评价B.从外部行为到内部品质的评价C.从比较笼统到比较细致的评价D.从主观情绪到客观性的自我评价E.具有一定的道德评价能力4.根据埃里克森的理论，23岁的发展任务是培养()。A.自主性B.主动性C.勤奋感D.自我同一性E.亲密感5.在学校环境中，学生的个别差异主要表现为()。A.家庭文化背景的差异B.志向水平的差异C.智力的差异D.人格的差异E.学习风格的差异1.ABCDE 2.ABCDE 3.ABCDE 4.A 5.ABCE6.加涅按照学习的结果将学习分为()。A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度E.运动技能7.桑代克提出的学习规律包括()。A.强化律B.练习律C.准备律D.效果律E.同化律8.游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动，持这种观点的是()。A.斯宾塞B.格罗斯C.拉扎鲁斯D.皮亚杰E.弗洛伊德9.皮亚杰认为，儿童的游戏发展水平与智力发展相应，主要有三种类型的游戏()。A.练习游戏B.角色游戏C.象征性游戏D.规则游戏E.结构游戏10.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为()。A.抑制现象B.挫折现象C.高原现象D.低分现象E.消退现象6.ABCDE 7.BCD 8.E 9.ACD 10.C11.按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为()。A.创造性游戏B.教学游戏C.无规则游戏D.有规则的游戏E.常规游戏12.吹拉弹唱属于()。A.识记技能B.心智技能C.操作技能D.认知技能E.外部技能13.弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的()构成。A.本我B.自我C.超我D.能力E.气质14.人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体的压力而产生的跟随他人行动的现象称为()。A.模仿B.从众C.服从D.感染15.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为()，最有利于学习效果的提高。A.简单任务时，动机水平偏高B.中等难度任务时，动机水平中等C.高难度任务时，动机水平偏低D.中等难度任务时，动机水平偏低E.高难度任务时，动机水平偏高11.ABD 12.C 13.ABC 14.B 15.ABC 16.大多数心理学家都认为，任何问题都含有三个基本的成分()。A.给定的条件B.达到的目标C.确定的解法D.存在的限制或障碍E.给定的范围17.创造性思维的核心是()。A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维E.聚合思维18.认知内驱力属于()。A.内部动机B.外部动机C.直接动机D.问接动机E.成就动机19.下列情境中代表内部动机的情境是()。A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意B.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起C.老师表扬爱劳动的学生D.王佳每天独自听音乐E.张华喜欢数学，每天都要学两个小时的数学20.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，迁移可以分为()。A.水平迁移B.垂直迁移C.同化性迁移D.顺应性迁移E.重组性迁移16.ABD17.B18.A19.DE20.CDE21.幼儿教师的劳动的创造性是由()决定的。A.教师本身的特点B.幼儿本身的特点C.教师教育特点D.幼儿教育特点E.教育工作性质22.教育科学研究的基本方法有()。A.观察法B.调查法C.实验法D.个案法E.经验总结法23.收集材料方法有很多，但总的原则是收集的材料应()。A.正确B.一手c.新颖D.真实E.一定数量24.研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化，这种研究方法是()。A.观察法B.实验法C.总结法D.调查法E.个案法25.选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这体现了研究选题的()原则。A.客观性B.教育性c.理论联系实际D.先进性E.创造性20.D 21.BD 22.ABCDE 23.ADE 24.E 25.E26.20世纪30年代我国幼儿教育界有“南陈北张”的说法，是指()。A.陈鹤琴B.陶行知C.张之洞D.张雪门E.蔡元培27.我国幼儿教育事业发展的一个重要原则是“两条腿走路”方针，一条腿是政府办园，另一条腿是()。A.政府办园B.小学办附属幼儿园c.中学办附属幼儿园D.大学办附属幼儿园E.社会力量办园28.与幼儿园相比，家庭教育的特点是()。A.目的性B.组织性C.随意性D.计划性E.针对性29.幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于()。A.34个小时B.23个小时c.56个小时D.半小时E.1小时30.幼儿园教的主体是()。A.保育员B.幼儿教师C.保健医生D.园长E.教导主任26.AD27.E28.C29.A30.B 1.学前教育学从教育学科中分离出来，成为一门独立的学科，是伴随着_的建立而开始的。2.在影响儿童发展三类要素中，_在其中起着决定性作用。3.儿童观的变化影响到_的变化。4.维果斯基认为教育就是变_水平为儿童的现有水平。5.1996年我国正式颁布的幼儿园工作规程规定我国幼儿园的任务是。6.幼儿园教育必须从_人手，对教育思想、内容、形式、方法等全面的进行改革，否则，幼儿园是难以跟上时代的步伐，使幼儿成长为社会所需要的一代新人。7.学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系、正确实施各育，防止重此轻彼，坚持_的教育质量观。8.幼儿教师准备儿童游戏时，主要应准备_、空间、时间和丰富知识经验，发挥儿童自主性。9.玩具是专供_用的物品，如气球、滑梯等。10._是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容。答案：1.学前教育机构2.教育3.教育内容和培养方式4.最近发展区5.对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育6.素质教育7.全面发展8.材料9.儿童游戏10.游戏 三、判断说明题(先判断正误，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)1.智能玩具会完全取代传统玩具。2.幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。3.美育的重要实施途径是通过艺术活动。4.某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一点就可以了。5.幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。答案：1.答：错误。智能玩具一方面能使儿童的视觉、声觉等感官受到刺激，能丰富儿童的科技知识，增强科技意识，但同时也使儿童失去了动手操作、亲手制作玩具的机会和兴趣，以至于出现了离开玩具就不会游戏的儿童越来越多的现象，所以智能玩具无法完全取代传统玩具。2.答：正确。幼儿园的教育目标就是要促成幼儿德、智、体、美的诸方面全面发展。3.答：错误。美育的主要实施途径是日常生活。4.答：错误。某个游戏中常常可以体现出多方面的作用，教师需要多角度考虑。5.答：错误。幼儿园的教学是符合幼儿年龄阶段需要的，而不是专门为人学做准备。四、简答题(共4题，每题5分，共20分)1.学前教育的实施形式及特征。2.对三岁孩子的教育需要注意哪些问题?3.简述教师在游戏过程中的作用。4.幼儿园的教学方法有哪些?五、论述题(共2题，每题15分，共30分)1.现代幼儿教师的职业角色主要表现在哪些方面?2.如何利用社区资源为幼儿园教育服务?幼儿园教育如何服务社区?答案：四、简答题1.答：学前教育的实施形式有两种，即学前家庭教育与学前社会教育。(1)学前家庭教育它是自家庭出现后就已经存在。家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子的首任教师。(1分)学前家庭教育的主要特征有：领先性、单独性、长久性、随意性、随即性。(1分)(2)学前社会教育。目前主要有：托儿所;幼儿园;托幼园所一体化;幼儿班;儿童福利院;sos国际儿童村。(2分)学前社会教育的特征是：群体性、目标性、计划性、多样性。(1分)2.答：对三岁儿童的教育主要注意以下几个方面：(1)运用多种手段发展儿童的认知能力。利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动。(2分)(2)创造条件发展儿童的人际交往能力。(1分)(3)培养儿童生活自理能方与良好的习惯。(1分)(4)满足儿童正当的活动要求。(1分)3.答：游戏是学前教育的基本活动。教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。一般而言，教师在游戏过程中的作用主要体现在：(1)创设游戏环境。(2分)(2)指导和促进游戏的开展。(2分)(3)观察和评估游戏。(1分)4.答(1)活动法：游戏法、实验法、操作练习法;(2分)(2)直观法：观察法、演示和示范法;(2分)(3)口授法：谈话法、讲解和讲述法。(1分)五、论述题1.答：(1)幼儿教师是教育者。幼儿教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育、教导儿童，因此幼儿教师主要的职责还是教育孩子。(3分)(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴。在幼儿快乐的游戏中，幼儿教师既是游戏材料的准备者、游戏活动的设计者，也是游戏活动的参与者和游戏中矛盾的协调人。(3分)(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲。由于幼儿社会经验缺乏，身心发展水平低，对成人的依赖性较强。当他们进入幼教机构后，会很自然地把对家长的依赖逐渐转移到幼儿教师身上。这就要求幼儿教师给予幼儿以母亲般的热爱和照顾。(3分)(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友。(3分)(5)幼儿教师是幼儿教育的研究者。(3分)2.答：(1)幼儿园以自身的教育优势服务社区(3分)与非正规的社区学前教育相比，幼儿园具有许多教育优势，包括完备的硬件设施和环境、专业的师资力量、有计划有组织的教育内容和活动组织等。因此幼儿园在社区教育中处于核心地位，通过其示范性的教育工作带动整个社区学前教育的发展。在这个重任下，幼儿园要以自身的教育优势服务于社区，支持社区各项教育活动的开展。具体可以开展：承担社区内幼教师资力量的培训和再提高工作，帮助社区教育质量的提高;(1分)开放自身的教育资源供社区使用，提高资源的利用率，使社区内的全体儿童受益;(1分)教师可以兼任社区教育的指导和顾问，服务于社区;(1分)支持参与社区有益的文化教育活动，使幼儿园成为教育和文化宣传的阵地，推动整个社区文化教育素质的提高。(1分=(2)争取社区对幼儿园工作的支持和参加(3分)幼儿园教育也要充分利用社区的资源，调动社区对幼儿园教育的支持和帮助，共同协作办好教育。社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能