幼儿园大班语言：假如我是片雪花(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班语言：假如我是片雪花(四篇)目录：幼儿园大班语言：假如我是片雪花一幼儿园大班语言：我家是动物园二幼儿园大班语言：我是军总司令三幼儿园大班语言：我的幸运天四- 1 -幼儿园大班语言：假如我是片雪花一 涉及领域：语言、科学 活动目标：1了解冬季特征，萌发热爱大自然的情感。2体验文字与图画之间的关系，感受冬季大自然的美，乐于观察，能大胆表达自己的想法。3学习使用词汇“如果”，学习作品提字：广场、堆、如果。复习汉字：邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动准备：1幼儿听读游戏识字第5册(人手一册)、磁带。2欣赏常规字条。3字词卡：广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。 活动过程： 一、拍手传书老师指着幼儿读本说：“我们的好朋友幼儿听读游戏识字又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏，看哪组传得又快又好(传书)。 二、图画阅读(一)老师指着第五册说：“这幅画里藏着很多秘密，看谁的眼睛雪亮，发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第页。 (二)讨论l咦!谁在这里堆了个小雪人，是什么样的小雪人?2这是什么季节，你从什么地方看出来的?(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。 三、欣赏儿歌l老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。2老师：“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌，让我们一起听听，和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候，冯老师把书里的几个字宝宝请出来了，你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读，并在书中找出这些字。)4出示“广场”字卡：“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”：“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西? 四、学习用“如果”说一句话1如果你是一片小雪花，你想飘到什么地方?做些什么事情?2出示字卡：邮票、小鸟、北京、竹桥，请幼儿结合这些字卡，用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡，说得和别人不一样。) 建议：可把孩子们分成两组，每组l朵向日葵，哪个组的孩子能说出一句话，就可以增加1个花瓣，最后以花瓣多的组为胜。 五、游戏“小雪花” 小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花，围成一圈站好。老师手拿一套大字卡，分别出示其中的一张，出示哪张，拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令：“刮大风”，圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令：“风停了”，幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令，圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。 评柝： 冯老师利用幼儿听读游戏识字教材努力体现全语言整合教育的理念。在活动中，她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养，既发展了幼儿口语能力，又以语言为工具认知了冬季特征。她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中，使幼儿对语言产生浓厚的兴趣，取得了较好的效果。3 / 10幼儿园大班语言：我家是动物园二设计思路：一、对教材的分析：本次的教学活动源自于日本作家正道熏的绘本我家是动物园，这本书初看书名，让人不禁产生疑问“家怎么会是动物园呢”？人和动物是不一样的，但是作者能找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似入手，加上幽默想象，让两者合理结合，读这本书能让人充满惊喜的快乐，也能体味到主人公祥太家浓厚的关爱之情。二、对幼儿的分析：动物一直是幼儿比较感兴趣的话题之一，而且大班的幼儿对于动物也有一定的了解和经验，本次的教学活动既与班级幼儿的感兴趣的动物有关，又与幼儿最熟悉的家人有关，能够激发幼儿对教学活动的兴趣，引起共鸣，让幼儿的已有经验充分地发挥出来；在平时的观察中发现，幼儿缺少阅读绘本、故事图片的经验，常常以快速翻阅为方式，大致了解故事为目的阅读图书，在阅读过程中不能仔细的观察画面，因此希望借助此次的教学活动，引导幼儿专注仔细的阅读图书；在幼儿和同伴的相处中会发现，由于幼儿由于幼儿长期处于周围成人的关心照顾下，容易过多的强调自身的感受和需求，无视他人的个性，希望此次教学活动中，能利用幼儿天生对动物的喜爱和作品自身的幽默有趣，引发幼儿对周围人不同生活习惯与个性的关注，逐渐培养幼儿关爱他人的美好情感。三对活动设计的分析：教学活动主要由三个环节组成。通过第一个环节的激趣导入，引发幼儿对后续内容的兴趣；第二个环节引导幼儿分段观察画面，理解故事情节。首先通过集体共读认识祥太的家人，了解家人为什么像动物，理解家庭成员的特点和动物的相似之处以及家人之间的爱。然后通过分组观察图片，引导幼儿专注地阅读图书，喜欢和他人一起谈论有关内容，大胆表达自己意见，再由集体分享验证自己的想法。最后完整的欣赏故事，感受故事的诙谐幽默和家人之间的相互关爱。在活动的第三环节，延伸迁移到我们的班级也是一个动物园，从家人间的关爱迁移到同伴间，并倡议完成图书我班是动物园，为第二教时做铺垫。活动目标：1、仔细观察画面，理解家庭成员的特点与动物的相似之处。2、体味祥太家庭成员之间浓厚的关爱之情，感受故事的诙谐幽默。活动准备：1、 多媒体 2、故事图片活动过程：一、激趣导入导入语：今天我给你们带来了一位新朋友，他的名字叫祥太。祥太今天还带来了一个有趣的故事 ，这个故事的名字就很特别哦。（出示书名-我家是动物园）提问：你觉得特别在哪儿？听到这个书名，你猜可能讲了一个什么样的故事呢？二、分段观察画面，理解故事情节（一）认识祥太一家提问：祥太的家里有哪些家人？小结：祥太的家一共有六口人，真是一个幸福的大家庭，这个幸福的大家庭里啊，有趣的事情还真不少呢，我们一起来听听看祥太是怎么介绍他的家人的。（二）观察图片，理解人物与动物的对应关系1、介绍祥太提问： 祥太说他像只猴子，你们觉得他像吗？为什么？小结：可爱的祥太和猴子一样都喜欢吃香蕉，猴子爬树和模仿别人的本领他也会哦，而且在生活中，他总能用他的这些本领逗得家人们哈哈笑，家里人都很喜欢他。2、 介绍祥太的爸爸6 / 10幼儿园大班语言：我是军总司令三活动目标：1.理解儿歌的内容，学习用自豪的语气完整朗诵儿歌。2.了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况，产生对解放军的崇敬之情。活动准备：1.小朋友的书我的祖国叫中国；磁带及录音机。2.小鱼，小龟，小鸟，军舰，坦克，飞机，海军，陆军，空军图片。3.收集解放军抢险救灾图片（包括抗洪、抗震、抗雪等内容）4.课前幼儿了解海军、陆军、空军的军种。活动过程：（一）以谈话的方式导入，引起幼儿生活的兴趣。提问：你们知道总司令是什么人吗？解放军有哪几种军种吗？（海军、陆军、空军）师：那今天老师带了一首关于解放军的儿歌，它的题目是“我是三军总司令”让我们一起来说一说。（二）幼儿欣赏儿歌，了解儿歌内容。1.教师完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏。提问：儿歌的题目是什么？在儿歌里你们听到了哪些小动物呢？他们分别被“我”当了什么？2.带着问题再次欣赏提问：请小朋友仔细的听一听鱼妈妈、龟妈妈、鸟妈妈是怎么问“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各种图片）为什么说小鱼做了我的军舰，小龟做了我的坦克，小鸟做了我的飞机？（这个问题是帮助幼儿理清因果关系，即天上的动物与飞机关联，水里的动物与军舰关联，陆地动物与坦克关联）（三）幼儿学儿歌。1.欣赏儿歌。教师第三次朗诵，请幼儿自愿跟读2.师幼问答的形式学习儿歌。3.幼儿完整朗读儿歌，4.教师再次朗诵，引导幼儿关注教师的语气5.幼儿有感情地朗诵儿歌（四）逐一出示解放军抢险救灾（抗洪、抗震、抗雪等）图片，了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况。提问：解放军是我们的好朋友，以前现在，那么现在你在什么情况下看到过解放军为大家做好事呢？（根据幼儿回答出示相应图片）小结：现在的我们没有了战争，但是在人为的破坏下，大自然出现了很多不同的灾难如：洪水、地震、暴风雪等，但是每次在发生灾难的时候，第一个冲在前面的都是解放军，是他们保卫了我们，所以他们是最可爱，最勇敢的人。8 / 10幼儿园大班语言：我的幸运天四活动目标：1、根据提供的想象线索，联系个人已有的经验扩展想象，并创造性地进行表述。2、在听听、看看、想想、说说的过程中理解故事的情节。3、通过故事使孩子懂得遇到事情要多动脑筋，有初步的自我保护意识。活动准备：多媒体活动过程:一、谈话导入，揭示课题。1、教师：今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫“我的幸运一天”。提问：“幸运”你们知道是什么意思吗？幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情竟然发生了。你认为自己最幸运的事是什么?2、出示故事中主人翁的图片。教师：“我的幸运一天”这个故事中讲述的是发生在两个小动物身上的事，这两个动物是谁呢？（狐狸、小猪）那这一天到底是狐狸幸运的一天还是小猪幸运的一天呢？我们一起来看大屏幕。二、出示图片、扩展想象。1、出示图片，幼儿观察。教师：请小朋友们仔细的看一看，想一想你认为是谁幸运的一天。2、发挥想象，进行选择。教师：认为小猪幸运的请坐在小猪队这边，认为狐狸幸运的请坐在狐狸队这边。3、讲述理由，展开辩论。教师：现在请狐狸队的小朋友说说你从哪幅图看出来狐狸幸运的？（两队交替进行），请你用完整的语言讲述图片的意思。4、教师小结。教师：刚才你们说的都很好，但到底谁是幸运的呢？我们一起来走进故事。三、播放课件，讲述故事。1、教师完整讲述故事。（1）、听了故事你能告诉我这是谁幸运的一天？（小猪）小猪敲出了狐狸的门，这时它是幸运的吗？它的表情是什么样子的？（吓到了、害怕、惊呆你从哪看出来的？（汗、眼睛、嘴巴、手）那狐狸心里会怎么样？谁愿意来表演一下狐狸和小猪？（2）、在这危险的情况下，小猪想了什么办法变得幸运的？（3）、现在请你们和你的好朋友来把小猪想的好办法表演一下。2、 小猪拿着小甜饼飞快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看书、看地图）它桌上放的是什么？它为什么要看地图？教师：小猪知道自己今天犯错了，虽然它今天是幸运的，没有被狐狸吃