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文档简介

导入新课,有一首老歌这样唱到：“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻走回到童年。”提到风筝，我们总会想起那天真烂漫的童年。其实，我们每个人也象飞在空中 的风筝，无论我们走得多远，总有一根绳线牵系着你，那就是割不断的亲情。,今天我们学习的这篇文章讲述的便是与风筝有关的在误解与冲突中也有亲情的故事。,风筝,鲁迅,背景知识:,风筝选自散文诗集野草。 风筝写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。,作者知多少 ？,鲁迅:我国现代伟大的文学家、思想家、革命家，是“骨头最硬的人”。作品：小说集-呐喊、彷徨、故事新编。 散文集-朝花夕拾 散文诗集-野草。杂文集16部。,鲁迅的性格：,横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛,善于自我解剖,教学目标,1、整体感知课文，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习；2、学习鲁迅的自省精神，了解作品的批判性。3、结合自己的生活实际，品读课文，深刻感悟亲情。,初读课文 整体感知,这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一下。,内容概括 写作者小时候不让弟弟放风筝，还弄坏了弟弟苦心孤诣做好的风筝，中年时，看到外国一本讲论儿童的书后很内疚，希望得到弟弟的宽恕。,再读课文,1、 理清文章的情感线索。2、 明确本文的写作顺序。,文章的感情线索：,惊呼跳跃,可鄙气恨,惊慌绝望,悔恨,精神虐杀,补过,忘却,悲哀,弟弟 我,记叙文记叙的顺序有顺叙、插叙、倒叙，本文采用的是（ ）。,插叙,研读课文 思考：,1、为什么“在我是一种惊异和悲哀”？2、对于“精神的虐杀的这一幕”怎样理解？3、“我”懂得游戏的意义后，心情沉重，总想补过，这说明了什么？4、“我”讨弟弟的宽恕，弟弟全然忘记了，为什么“我”的心情反而“只得沉重着”？,课堂小结：,多角度理解文章（感受）,1.兄弟情深，误会冲突中有亲情。2.敢于反省、知错必改的精神。3.不要过分限制孩子玩耍的自由。4.批判中国旧式教育的落后和封建伦理道德。,第二课时,合作探究3-4段,1、一面写我，一面写小兄弟，对小兄弟的描写流露出什么感情？,2、对“我”的描写，流露了什么感情？,精读 第四自然段，合作讨论：,1、你觉得本段中哪些词语用得好？2、如果你是文中的弟弟，你会如何对待这种“精神的虐杀”？3、如果你是这一幕的旁观者，你会对作者说些什么？,通过以上的学习，课文中你还有哪些不理解的地方请提出来。 我们共同研讨！,质疑问难,归纳总结：,善于自责和反省，是一种美德。“多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉祸哉！”-鲁迅
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