2019春沪教版语文二下《粽子》word教学设计.doc

2019春沪教版语文二下粽子word教学设计教学目标：1、认识生字“粽、含、剥、胃、惹、政、怀、崇、献”8个；书写“剥、胃、惹、政、怀、崇”6个生字；积累“粽子、包含、惹人喜爱”等7个词语。2、正确流利地朗读课文。能找出描写粽子形状、颜色和滋味的句子。能模仿例句用“既又”写一句话。3、了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。教学重点难点：1、正确流利地朗读课文。能找出描写粽子形状、颜色和滋味的句子。能模仿例句用“既又”写一句话。2、了解端午节吃粽子的习俗，体会屈原的爱国主义精神。教学过程：一、谈话导入 揭示课题1、师：我国有很多传统节日。那在这些传统节日里，大家会吃什么呢？PPT1：中秋节赏月时我们会吃（月饼）元宵节的时候我们会吃（汤圆），清明节的时候我们会吃（青团），那端午节呢？（粽子）2、揭题 （1）师：今天我们要学习的课文就和粽子有关。 （2）板书课题：44、粽子 （3）齐读课题. 师:大家一起来读课题。44粽子。5、生字学习：粽（平舌音换部首） 师：首先，我们来认识一下这个生字。zong粽。谁能用换部首的方法记住它。6、过渡：端午节吃粽子，我们都不陌生。那同学们有没有想过，为什么人们要在端午节的时候吃粽子呢？课文里面有这样一小节直接告诉了我们答案。请同学们快速地浏览课文，用“”划出这一小节。二、学习过渡段第5小节师：你们找到了吗？谁来说一说。1、PPT3：粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。 师：你找得非常准确。这是课文的第五小节。其他同学都划对了吗？2、请12位同学朗读这句话。 师：谁能把这句话读通顺，读准确？ 生： 师：还有谁能像他一样，读的既通顺又准确？ 师：两个同学读得都非常棒！把里面的生字都准确了。下面，我们就来认识 一下这个生字。3、生字学习：惹（注意字音） 师：这个字读re，有点绕口，我们来开一列小火车，看谁读得又快又准确。4、生字回归课文，集体朗读课文第5小节。 师：让我们把这个字带回课文，再来把这一小节读一读。5、过渡：下面我们就先去看看，粽子究竟是怎样惹人喜爱的？三、学习粽子的形状1、PPT4：自由朗读课文24小节，划出描写粽子形状，颜色和滋味的句子。 师：下面请大家自由朗读课文24小节，用直线划出描写粽子形状，颜色和滋味的句子。都划出来了吗？请你挑出其中一点来读一读。2、PPT5：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。4、师：你划出来的是描写粽子形状的。（板书：形状）划得非常准确，其他同学都划出来了吗？请大家一起来读读这句话。5、集体朗读。6、师：从这句话里我们知道粽子的形状很？（特别）（板书：特别）那究竟怎么特别，看了图片我们就知道了。7、PPT6：各种形状的粽子图片。 师：粽子的形状很特别吧！难怪作者要说。读！9、PPT7：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。四、学习粽子的颜色1、过渡：课文还有哪些句子是描写粽子的？请你再挑出一点说一说。2、PPT8：粽子用翠绿的箬叶包裹着雪白的糯米和鲜红的枣子。煮熟以后，剥开墨绿色的箬叶，只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红油亮的玛瑙，很是好看。3、生字学习：剥 师：这一段也有一个生字。我们来认识一下。bao剥。4、师：这一小节全都是描写粽子颜色的。（板书：颜色）你划出来了吗？女生一起来吧这段话读一读。 男生我们也来读一读这段话，感受一下粽子的色彩。读完这段话，谁能来把这些空填一填？6、填空： PPT9：粽子用（ ）的箬叶包裹着（ ）的糯米和（ ）的枣子。煮熟以后，剥开（ ）的箬叶，只见（ ）的米团里仿佛嵌着几颗（ ）油亮的玛瑙，很是好看。: 师：现在，老师加大了难度，你还会填吗？ PPT10：粽子用（ ）的箬叶（ ）（ ）的糯米和（ ）的枣子。煮熟以后，（ ）（ ）的箬叶，只见（ ）的米团里仿佛（ ）几颗（ ）油亮的玛瑙，很是好看。7、集体朗读 师：让我们一起再来把这段话读一读。五、学习粽子的滋味1、过渡：墨绿色的箬叶里包着洁白的米团和深红油亮的枣子，让人垂涎欲滴，真想咬上一口。不知道粽子的滋味如何？（板书：滋味）文中有一句话直接描写出了粽子的滋味，你找到了吗？2、PPT10：粽子的味道美极了。箬叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻。 师：他找到了。其他同学找到了吗？有没有划出来呢？ 粽子的味道甜而不腻。（板书：甜而不腻）那你们知道“甜而不腻”的意思吗？3、请12位同学朗读。 集体朗读。 师：谁来试试读读这句话，要读出粽子美味的感觉。4、师：这样美味的粽子，大家喜不喜欢吃呀？这一小节还有一句话讲出了大家爱吃粽子的原因。我们一起来读一读。5：PPT11：它既是消暑开胃的美食，又是营养丰富的佳品，所以，大人小孩儿都喜欢吃。6、生字学习：胃 师：这里面也有一个生字。一起来看电脑，观察一下，“胃”字写在田字格里的时候要注意什么？7、用“既又”句式练习。 师：请同学们用“既又”句式说一句话。六、学习粽子的由来1、过渡：学习了前面的三个小节，我们知道端午节吃粽子原因之一是粽子的形状，颜色和滋味惹人喜爱。（板书：惹人喜爱）除此之外，还有一个原因是什么？（预设：粽子能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。）2、PPT12：传说，吃粽子是为了纪念古代爱国诗人屈原。屈原一生写过许多著名的诗篇，提出过许多爱国的政治主张。人们怀念他，崇敬他。两千多年来，每年端午节，大家把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品这就是粽子的由来。3、女生朗读本小节前3句，男生读最后一句。 师：男生女生配合一下读读这段话。4、生字学习：政、怀、崇、献 师：这一段里面生字比较多，我们一起来学习一下。 “政”字是后鼻音。 “怀”用换部首的方法记住它。解释“怀念”，怀念就是思念的意思。 “崇”与“粽”相联系。解释“崇敬”，崇敬的程度比尊敬还要高。 “献”用合一合的方法记住它。5、师：人们被爱国诗人屈原的爱国精神所感动，把粽子作为了祭品，这便是粽子的由来。（板书：由来）6、师：让我们带着对爱国诗人屈原的崇敬之情，一起把这一小节读一读。七、总结与拓展1、学习完粽子这篇课文之后，我们知道，粽子深受大家的喜爱。那你喜欢粽子吗？说说你的理由。我喜欢粽子，因为_。2、拓展：课后自己再找找，除了粽子，还有哪些食品是节日里的特定食物，按照一定的顺序介绍给爸爸、妈妈或者同学听。附送：2019春沪教版语文二下聪明的牧童word教学设计教学目标： 1、 识记“陛、堵、恒、尼、亚、磨、肩”7个生字。书写“堵、恒、尼、亚、磨、肩”6个生字。2、 分角色朗读课文，读好牧童回答的话，针对他的回答，学习提出问题，体会他回答的巧妙之处。3、 练习向牧童一样巧妙回答文中国王提出的一个问题，培养思维的发散性，灵活性。教具准备：多媒体课件，生字卡片。教学过程：一、启发谈话，揭示课题。1、古今中外，流传着许多聪明人的故事，谁来简单讲给大家听听。2、今天我们再来认识一个聪明人，他是个牧童。出示句子： 从前有个牧童，别人无论问什么，他都能给一个聪明得回答，因而远近闻名。“因而”还可以换成哪个词？（所以、因此等）换个词再读这句话。理解：牧童（放牛放羊的孩子） 远近闻名（非常出名）3、 揭示课题：30 聪明的牧童 二、初读课文，整体感知。1、出示自学要求：（1）借助拼音读正确、读通顺。（2）用“”和“”分别划出国王和牧童说的话。2、交流自学情况。出示词语，读准字音。陛下 堵起来 波尼美亚 磨掉 永恒 肩膀理解：陛下（对君主的尊称。） 永恒（永远）三、品读课文，感悟智慧。（一）分角色朗读对话。1、师：老师想和两位同学合作读读第二节中的问答部分，谁愿意做至高无上的国王？谁愿意做聪明的牧童？（师生合作朗读相关内容）2、师：请你评一评，谁读出了人物的性格特点。 引导：谁能通过朗读表现出国王刁钻的样子，牧童的机智聪明。3、师：同桌互相合作分角色读一读。看看谁读得最像，还可以适当地加上动作。同桌对读。男女生分角色读。 4、小结：国王为了难倒因为聪明而远近闻名的牧童，故意出了几个非常刁钻、叫人难以回答得问题。而聪明的牧童依靠自己的智慧，出色地回答了国王的问题。（二）感悟智慧。1、过渡：牧童的回答巧妙在哪里？我们再来看看这三个答案。（出示课文中牧童的三次回答，分别请三位学生读一读。）2、生自由选择回答。3、总结。（引导学生从国王提问的难度和牧童针对国王的问题，给出巧妙的解答两方面体会牧童的聪明，帮助他们了解牧童是用“以彼之道还施彼身”或以“无解之答应无解之问”的方法来回答国王的问题的。） 四、学习第三节。 1、师：牧童出色、机智的回答令国王折服，齐读最后一节。（指导朗读“妙，妙极了！”）2、师：对牧童的回答你满意吗？你还有什么奇妙的答案？（自由说，鼓励学生说出自己的想法。）五、课外延伸，学以致用1、复习词语。2、聪明的故事还有很多，推荐阅读：聪明的阿凡提、小孩智答老和尚（不翼而飞的海螺P131页）。板书：30 聪明的牧童海洋有多少滴水？ 天上有多少颗星星？ “永恒”有多少秒钟？把所有河流堵起来 跟纸上的小点子一样多 等金刚石山被磨掉练习设计：一、填上合适的量词。一（ ）水 一（ ）白纸 一（ ）金刚石山一（ ）鸟 一（ ）牧童 一（ ）聪明的回答二、照样子写词语。例：密密麻麻 三、选词填空。 在 再1、请您下令把所有的河流都堵上，不（ ）让一滴水流到海洋里去。2、牧童（ ）纸上画了密密麻麻的小黑点。3、老师请小刚把作业（ ）做一遍。4、你（ ）干什么？（ ）不走要迟到了！四、照样子写句。1、从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。无论都 2、如果你能回答我三个问题，我就让你住到我的王宫里来。如果就 五、读一读。聪明的阿凡提在一次国王的宴会上，一些巴依和官员们对阿凡提的聪明智慧不服气，要求国王重新考一考阿凡提。“好吧。”国王拿起一个熟鸡蛋说：