语文人教版五年级下册26.威尼斯的小艇1.doc

26、威尼斯的小艇古埠镇干港小学 彭枚芳学习目标：1学习本课生字新词，能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。2. 通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的教育。 教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，知道威尼斯独特的地理风貌，了解小艇的特点和她在威尼斯水城中的作用。教学难点：领会抓住事物特点的表达方法。教具：多媒体课件课时：第一课时教学过程：一、 名胜竞猜游戏导入。1、 上课之前，我们来玩个名胜竞猜的游戏。请看大屏幕。（课件呈现各地有代表性的风景名胜图）。学生竞猜。2、 看来，同学们不仅对我们祖国的锦绣河山十分了解，而且对于外国的名胜也略知一二。今天，老师想带你们去领略更有趣的异国风光一座水上城市威尼斯。（课件呈现威尼斯图片）3、 有人去过威尼斯吗？好，那老师给你们介绍一下它吧。（课件呈现威尼斯的资料）4、 这节课，让我们跟随美国作家马克.吐温一起细细观赏威尼斯的小艇吧！5、 板书课题，提醒“尼”和“艇”的写法。齐读课题，提醒“艇”是后鼻音。二、 初读课文，整体感知。 1、 请大家打开课本，自由读读课文，注意带着这些问题读书。（课件呈现自读提示要求）2、 检查生字词认读情况。（课件呈现生词）提醒生字的读音和书写。三、 学习课文第一自然段。1、 课文主要围绕哪句话来写的？（指名说）在第几自然段？（课件呈现第一自然段）2、 什么是水上城市呢？（课件呈现威尼斯风光图）感知这座城市与众不同的特点。3、 这么美的城市，为什么作者单单选择小艇来写呢？（小艇是主要的交通工具）说到主要交通工具，我们九江这个地方的是什么？（汽车）。为什么我们这的交通工具是汽车，而威尼斯却主要是小艇呢?(因为它是水上城市)。还有补充吗？再仔细读读。（河道纵横交叉）你读得真仔细。“纵横交叉”是什么意思呢？（指名说）4、 老师找来了一幅咱们九江市的交通地图。（课件呈现交通图）瞧，这一条条街道纵横交叉，威尼斯的河道就相当于我们这儿的（大街），小艇就等于大街上的（汽车）。5、 好，咱们回到课文中，谁来把第一段读一读？（指名读）“等于”还可以换成什么词呢？能把画线的句子换个说法吗？（指名说）6、 小结：同学们的语言真丰富。看来，小艇的确是威尼斯的主要交通工具。下面我们就来学习作者是怎样细致观察，抓住小艇的样子进行精彩描绘的。四、 学习领会威尼斯小艇的独特。1、 谁来为大家读读描写小艇样子的段落？（指名读第二自然段）2、 这段话中的哪些词语直接写出了小艇的特点？请同学们在书上找一找、画一画。3、 交流：“长、窄、深、翘、轻快灵活”词语。4、 除了这些直接点明小艇特点的词，作者还用了什么方法来写小艇?利用课件的优势学习3个比喻。（像独木舟、像新月、像水蛇）5、 小结：作者通过细致观察，运用三个不同的比喻，一下子就抓住了小艇样子的奇特，描绘的十分精彩。（板书：样子奇特）让我们通过朗读来体会一下吧！6、 师生接读体会作者抓住事物的不同特点的精彩描写。五、 感受坐小艇的情趣。1、 这么有特色的小艇，让老师带你们去坐坐吧！（配乐范读第三自然段）2、 坐在这样的小艇里，你们有何感受？3、 坐在这样的小艇里，你们还想干什么呢？六、 总结。小艇的样子奇特，坐在里面又舒适、充