语文人教版五年级上册狼牙山五壮士.docx

狼牙山五壮士第二课时教学设计1 教学目标：1. 通过有感情的朗读，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇的形象，感悟”壮士”内涵。2. 领悟抓住人物动作，神态，语言表现人物的写法。3. 背诵五壮士英勇跳崖部分。2 教学重点： 了解五壮士英雄事迹，感受五壮士的英勇形象，体会五壮士的伟大牺牲精神。3 教学过程：（一）引“壮”1. 板书：狼牙山五战士问：什么样的战士才能算壮士？2. 引出：“壮士”一词最早出现在“荆轲刺秦”的故事中。（出示：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！）两千年前的战国时代，燕国太子丹派荆轲去刺杀秦王。在易水河边送别荆轲时，荆轲边走边高歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”悲壮的歌声激起了送行者无比悲愤慷慨的心情。（二）品“壮”过渡：古代壮士慷慨悲愤，当代的壮士又是怎样的呢？你能用那些词来概括你理解壮士？老师这里有几个提示词，你能根据提示词语，想想是描述课文的哪些场面？找出来读一读。1. 满腔怒火-打“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛（g）振林打一枪就大吼（hu）一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡（ln）一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷（bng）得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”（1） 说说，你从这段话中读出了什么？带着理解读。（悲愤）（2） 我们为什么会对日寇如此的仇恨？交流出示;1937年，日本侵略中国，被打死的打伤的中国人达2100余万人，1000余万人被残害致死。仅南京，6个星期内，就杀死了30万人。日本侵略者在我们东北建立了一个“731”细菌部队，用中国人做实验，向人体内注射鼠疫，手段极其残忍。1941年起，日寇在共产党根据地实行“三光”政策-杀光、烧光、抢光，被杀害的中国人不计其数。（3） 而现在，他们又要对我们的群众赶尽杀绝，能不愤怒吗？读（4） 这段话抓住了人物的什么来写？想象一下，此刻，鬼子们正拿着枪支、挥霍刺刀、张牙舞爪、耀武扬威的攻上来，而你就是其中的一员，请你将这种感觉读出来。2、 斩钉截铁走过渡：五战士们就这样打一段，走一段，打一段，走一段，终于完成了掩护任务。但此刻，他们又面临什么呢？“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhn）钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”（1） 就说了一个字，（走），怎么说的？（斩钉截铁）什么叫“斩钉截铁”（像把钉子斩掉，把铁截掉那般坚决果断）读：铿锵有力，声情并茂（2） 再看看战士们，他们的表现怎样？（热血沸腾）（3） 斩钉截铁，热血沸腾，你从中读出了什么？为了群众和连队的安全，毅然选择了绝路，选择了牺牲的道路，这是何等的英雄气概，这就是壮士！3、 英勇顽强砸过渡：在选择绝路的壮举中，壮士的英雄气概还在继续。“他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”（1） 在“砸”字的背后，你感受到了什么?小结过渡：子弹用完了，班长负伤了，手榴弹也剩下最后一颗了，然而这丝毫没有影响他们的斗志，一个“砸”字，尽显壮士们的英勇顽强。此刻，他们已经弹尽粮绝，来到了悬崖顶峰，前无去路，后有追兵。“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”（1） 读到这里，你的心情是怎样的？然而战士们有丝毫的恐惧和迟疑吗？（2） 请你想象一下，战士们的神情是怎样的？出示;( 的)五位壮士屹立在狼牙山顶峰，（ 地）眺望着群众和部队主力远去的方向。他们（ 地）回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，（ 地）第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。（3） 图片：壮士屹立顶峰图。此时此刻，你想对他们说些什么？（4） 在他们相继跳崖的时候喊“打到日本帝国主义！”喊出了：“中国共产党万岁！”这是谁的声音？这声音惊天动地，气壮山河！4、 总结今天，我们走进了历史，