《早发白帝城》

早发白帝城教学设计西峰中心小学 王 倩教学目标：1.会正确朗读古诗，在语境中学会多音字“发、朝、重、还”。2.理解古诗的内容，体会诗歌所描绘的意境，感受诗人的轻松而又急切的心情，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。 3.有感情地朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美能力和创新意识，对学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。教学重难点：1.理解古诗的内容，体会诗歌所描绘的意境，感受诗人的轻松而又急切的心情，激发学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。 2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美能力和创新意识，对学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：一、预习互测 1、谈话导入：同学们，中国是诗的国度，千百年来，造就了辉煌灿烂，博大精深的诗文化。我国唐朝是诗歌成就的最高峰，古老悠久的盛唐诞生了一位享誉“诗仙”的伟大诗人。他热情奔放，才华横溢，同学们知道是谁吗？（李白）2、揭题：故事发生在一千多年以前的唐朝，李白因受牵连蒙冤获罪，流放到很远很远，荒无人烟的夜郎城。一路上，他的心里极其悲伤，他走呀走呀，途中经过江陵城，当小舟慢慢的，慢慢的行驶到白帝城时，突然他接到了一个振奋人心的好消息， “他被赦免了，获得自由了”，欣喜如狂的他决定顺水行舟返回江陵城，途中便写下了一首世人传诵的古诗早发白帝城。板书：早发白帝城 3、齐读课题，理解题意4、我会读 白帝城 朝代 河岸 啼叫 小舟 辞行 山陵 猿猴二：依案自学 1、初读古诗，整体感知 2、师范读古诗，生自由读，要求读准字音，读通诗句。说说你知道了什么3、指名读诗，正音，分析多音字，练习组词。三、合作探究理解诗意，感悟意境 1、深入读，借课件，理解诗句的意思，遇到问题尝试自己解决。 2、小组交流，说说你对诗的理解。 3、随机出示 （1）“白帝城”图片：位于长江三峡最著名的矍塘峡，北面靠山，三面临水，自古以来就是兵家的必争之地。（2）“猿猴”照片：古有“杜鹃啼血猿悲鸣”的说法，体会这里的“猿声”。（3）“万重山”的夸张手法，联系其它的古诗，如“飞流直下三千尺”“危楼高百尺”（4）“轻舟”能否换成“小舟”？说理由（5）联系生活实际，体会“轻舟已过万重山”的感受四、展示交流 1、在小组内有感情地朗读，在理解的基础上试着背诵。 2、同桌互背古诗。五、总结提升1、欣赏录像，总结全文。孩子们，你们不但读懂了古诗，而且悟出了诗的情感，很了不起。老师收集了一段录像，请大家欣赏。师：看了精彩的画面，我们被陶醉了，这首诗不但描写了长江两岸雄伟壮丽的景色而且表达了自己经过艰难岁月以后被释放的喜悦心情 。2、根据多音字的不同读音组词 发 f （ ） 还 hun （ ） f （ ） hi （ ） 朝 cho（ ） 重 zhng（ ） zho（ ） chng（ ）3、根据课文填空（ ）（ ）白（ ）彩云间，千里（ ）（ ）一日（ ）。（ ）（ ）猿声（ ）不住，（ ）（ ）已过万（ ）山。4、根据课文回答问题表达白帝城景色美丽的诗句是： 表现船的速度快的诗句是：从这首诗里可以看出，当时李白的心情是（ ）的。六、兴趣拓展1、谈话：李白是我国古代最著名的诗人，我们学过李白的三首写景诗：望天门山望庐山瀑布送孟浩然之广陵） 2、出