二年级识字四五.doc

识字 4教学目标：1、 会认9个生字，会写8个字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。3、 引导学生初步认识成语。4、 在识字的过程中，引导学生搜集有关的成语故事。教学重难点： 重点：会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学课时：两课时第一课时一、 教学目标： 会认9个生字，会写8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。二、 教具准备： 生字卡片、投影。三、 教学过程。（一） 故事引入，激发兴趣。1、 听老师讲“拔苗助长”的故事，揭示课题。2、 教师介绍有关成语的知识。（二） 朗读课文。边读边想象成语的意思。1、 自读课文，读准汉字的读音。2、 教师范读：读出韵味。3、 师生对读、生生对读、读准汉字读音。（三） 交流搜集有关成语故事的资料。1、 学生自愿上台交流。2、 听了同学的介绍你明白了什么？（四） 实践活动。积累成语，并做成卡片。（五） 教师小结。教学反思:第二课时一、 教学目标。学会本课生字，分析字形，指导书写。二、教具准备。 生字卡片二、 教学过程。（一） 复习导入。1、 出示生字卡片；指名读9个生字。（二） 识字写字。1、 写字指导，重点指导左右结构的字。2、 学生练习书写汉字。（三） 朗读课文，教师小结。教学反思:13 坐井观天教学目标。1、 认识3个生字，会写8个字。2、 能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。3、 了解课文内容，初步理解寓意。4、 发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。教学重难点。重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。难点：了解课文内容，初步理解寓意。教学课时： 两课时第一课时教学目标： 认识3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、 解题、导入新课。坐井观天，坐在井底看天。二、 识字写字。三、 朗读课文，初步了解课文内容。1、 小组分角色朗读课文。四、 板书设计。13坐井观天井沿、无边无际、不信教学反思:第二课时教学目标：了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。教具准备：生字卡片，图片。教学过程：一、 导入新课。二、 自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。三、 小组合作学习：分角色读一读对话。四、 指名读一次对话并借助图片理解。五、 感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“因为所以”回答。六、 感悟第三次对话。七、 分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？八、 布置作业。九、 板书设计。青蛙：井底天井口大小鸟：天上天无边无际教学反思:我要的是葫芦教学目标：1、认识个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。3、了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。4、发挥学生的想象，续编结尾。教学重难点：重点：了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。难点：使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教学课时：两课时第一课时教学目标：认识个生字，会写个字。初步感知课文内容。教学准备：生字卡片、图片。教学过程：一、 解题、导入新课。从题目中你看出了什么？二、 识字写字。、 自由读课文：借助拼音读者字音。、 观察图中的人物。、 同桌交流记字方法。、 全班汇报。三、 指导书写。四、 朗读课文。了解课文内容，学生质疑。教学反思:第二课时教学目标： 了解课文内容，使学生懂得做任何事情都要注意事物间的联系。教具准备：图片。教学过程：一、 看图比较两幅图有什么不同。二、 学生观察得出。三、 学生讨论。四、 分角色朗读对话。说说你喜欢谁 ？为什么？五、 想象：当他看到小葫芦都落了，会想些什么？六、 分角色朗读课文，并说说：从这个故事中你懂得什么？七、 板书设计。14、我要的是葫芦 有几个虫子怕什么！ 我要的是葫芦。 葫芦落了教学反思:、 小柳树和小枣树教学目标、 认识8个生字，会写10个字。、 正确、流利、有感情的朗读课文并用不同语气表现角色的不同性格。、 通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。、 学习抓住特点进行描述的方法。教学重难点 重点：通过朗读、比较、体会课文内容，并懂得其中的道理。 难点：使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教学课时： 两课时第一课时教学目标认识8个生字，会写10个字，初步了解课文内容。教具准备 生字卡片、图片。教学过程一、 解题、导入新课：学生介绍有关柳树和枣树？二、 识字、写字。、 自由读课文，画出生字。、 指名读带有生字的句子；读准生字的读音。、 教师范读课文；学生边听边记住生字的读音。、 识记生字，你有什么方法记住了哪个生字？、 开火车认读生字。、 听老师读生字，学生找生字卡片。、 指导书写。三、 朗读课文，了解课文内容。四、 作业。教学反思:第二课时教学目标 通过朗读、比较、体会课文内容，使学生懂得“尺有所长，寸所短”的道理，要多看别人的长处。教具准备：图片。教学过程：一、 复习巩固词语。二、 自由读课文，画出描写小柳树和小枣树的语句。三、 小组合作学习。说说，你喜欢小柳树和小枣树吗？四、 班上汇报。五、 小组赛读、全班评读。六、 评价读小柳树前后的表现有什么不同？七、 分角色朗读全文。读后说说你的想法。八、 布置作业。教学反思:16 风娃娃教学目标。、 认识11个生字，会写8个字。、 正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。、 通过朗读，体会其中的道理。、 学习通过对比进行描述的方法。、 懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。教学重难点。 重点：通过朗读，懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。难点：了解课文通过对比进行描述的方法。教学课时： 两课时第一课时教学目标。认识11个生字，会写8个字。初步感知课文内容。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、 解题、导入新课。二、 识字写字。、 自由读课文：边读本画出本课生字。、 借助拼音反复读带有生字的句子。、 小组交流。、 检查学生生字的读音。、 开火车读生字。巩固生字的读音。、 教师重点指导、 写字指导。三、 自由读课文，初步感知课文内容。四、 作业。教学反思:第二课时教学目标。通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。教具准备。图片。教学过程。一、 复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？二、 学生讨论回答。三、 自由读第24段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？四、 自由读第56段。思考：风娃娃做了什么事？结果怎么样？五、 有感情的朗读课文。思考；你想对风娃娃说些什么？六、 作业设计。略七、 板书设计。 略教学反思:17 酸的和甜的教学目标。、 认识9个生字，会写8个字。、 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色表演课文。、 借助插图，了解童话内容。、 学习通过神态、动作描述的方法。、 懂得做事要亲自尝试的道理。教学重难点。重点：借助插图，了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。难点：学习通过神态、动作进行生动描述的方法。教学课时： 两教时 第一教时教学目标。认识9个生字，会写8个字。初步感知童话的内容。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、 解题、导入新课。同学们，你们喜欢童话故事吗？：我什么喜欢？二、 识字写字。、 由读课文：边读边画出本课生字。、 借助拼音读带有生字的句子。、 借助图片识字：学生观察图画，教师出示汉字。、 小组合作交流识字方法。识字汉字。、 教师检查识字情况。、 写字指导。三、 出读课文，了解童话古事内容。、 自由读课文，借助图画，说说童话故事的内容。、 看图听教师范读课文、整体感知课文内容。四、 布置作业。教学反思:第二课时教学目标。 借助插图了解内容，懂得做事要亲自尝试的道理。教具准备。 图片、投影。教学过程。一、 复习导入。 出示插图，指名逐段读课文。读准字音，了解课文。二、 小组任选自然段，练习朗读，体会童话 内容。三、 小组展示：比赛读出语气。四、 重点品读句子：比较有什么不同。五、 分角色朗读课文第五、六段，说说你的想法。六、 思考：狐狸为什么说葡萄是酸的呢？七、 小组练习看图复述课文。八、 小组合作，自编、自演童话剧。九、 板书设计。狐狸、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！ 应亲自尝试十、 作业。 略。教学反思:识字5教学目标：1、会认10个生字，会写8个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。二、认读生字1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。3、指名读谚语。4、认读生字。三、朗读感悟。1、自读谚语：想想每个谚语的意思。2、小组里说说自己对每个谚语的理解，3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、教师范读，学生仿读。5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。6、全班齐读。四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。教学反思:第二课时一、复习导入。认读生字，指名读谚语。二、认读生字1、结合生活实际识字。2、齐读课本中的谚语。三、写字指导。1、仔细观察，找找相同之处。2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。3、“看看写写”：读拼音，写谚语。教学反思:18课 称 赞教学内容： 小学语文教材第三册P85_88教学目的： 1、认识10个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图教时安排： 2课时教学过程：第 一 课 时一、 教学目标。认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。二、教具准备。生字卡片、图片。三、教学过程。（一）解题、导入新课。“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？（二）识字写字。1、 自由读课文：边读边画出本课的生字。2、 借助拼音读带有生字的句子。3、 借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。（1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。（2） 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？板、椅、但、傍：都是左右结构，板饭，换偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。6、写字指导；“采”是爪字头。（三）朗读课文，初步感知课文内容。四、板书设计。刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留教学反思: 第 二 课 时一、 教学目标。了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。二、 教具准备。图片。三、 教学过程。（一） 复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？（二） 看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。（三） 看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。（四） 看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）（五） 有感情地朗读全文。1、 想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。）（六） 实践活动。小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。四、 巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。五、 总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。六、 板书设计。18称赞 小刺猬 小獾 互相夸奖善于发现别人身上的优点教学反思:第19课 蓝色的树叶 教学内容： 小学语文教材第三册P8991教学目标： 1、认识“9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、借助插图，了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。教学具准备：教具准备：图片，实物、生字卡片。教时安排： 2课时教学过程： 第 一 课 时一、 教学目标。认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。二、 教具准备。生字 片、图片。（一）解题、导入新课。 同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题） （二）识字写字。1、 自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。结合生活实际，读句子识字。（1） 小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。（2） 他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。”2、 重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。（吐：t u 削：多音字，在本课读xiao）（四） 利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。木术 土吐 住注 沿铅（五） 写字指导。重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。老师范写：上下结构的“笔”字。 （三）自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？三、 板书设计。术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱教学反思: 第 二 课 时教学目标。 了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。教具准备。 图片、生字卡片教学过程。一、复习导入。 朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）自由认读。二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。1、 读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？2、 角色读对话：读出语气。 三、观察第二幅图。1、 自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？2、 李丽和林园园他们分别在做什么？3、 他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）4、 分角色读第三、四自然段：读出语气。四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”）五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受）六、板书设计。 19蓝色的树叶绿树叶惹人喜爱 互相帮助蓝树叶不由得脸红教学反思:20纸船和风筝教学内容： 小学语文教材第三册P9294教学目的： 1、认识“8个生字，会写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。3、借助插图，了解课文内容。4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。教学难点重点：重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。教时安排： 2课时教学过程：第 一 课 时教学目标认识8个生字，会写8个字，初步了解课文内容。教具准备。生字卡片、图片。教学过程。一、导入新课。同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑）3、 识字写字。4、 自由读课文：画出生字拼音读准字音。5、 利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。6、 利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。7、 重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。5、 指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。幸：上下结构，右边是“土”不是“士”祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。二、初读课文，初步了解课文的内容。三、自由读课文：说说你读后有什么感受。四、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。五、板书设计。20 纸船和风筝坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受教学反思:第 二 课 时教学目标。了解课文内容，感受人物内心喜哀乐的情感变化。教具准备。图片、生字。教学过程。一、复习导入。出示词语：学生开火车词语。山顶、山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡复习生字读音。（出示卡片，认读生字）二、 朗读感悟。根据下面问题，找到相应段落。并朗读中，加深对课文内容的理解。1、 小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想。2、 为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？后来小松鼠放了一只纸船，如果是你，你会主动放这只纸船吗？三、举行朗读比赛。先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。（四）用自己的话讲述这个故事，并说说读后的感受。四、板书设计。（1） 纸船和风筝 风筝松鼠 小熊 和睦相处 纸船教学反思:21 从现在开始教学内容： 小学语文教材第三册P9699教学目标： 1、认识9个生字，会写出10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。 3、借插图识字、了解课文内容。 4、感受按时间顺叙的方法。使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。教学重难点： 重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。 教学具准备： 教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。教时安排： 2课时教学过程： 第 一 课 时一、 教学目标。1、认识9个生字，会写