2019年(春)五年级语文下册 第24课《勇者的面对》（自读自悟）教学设计 冀教版.doc

2019年(春)五年级语文下册 第24课勇者的面对（自读自悟）教学设计 冀教版教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中值得中国人永远铭记的历史名词,激发学生的爱国情感。2理清课文的表达顺序和两条叙述线索，整体把握课文大意。3引导学生通过查阅资料、结合上下文、朗读联想以及对比阅读等方法理解课文中关键的词语和句子。4结合课外阅读，收集关于日本侵华战争的史实，充实自己的语文资料库。教学重难点1理清课文的表达顺序和两条叙述线索，整体把握课文大意。2运用对比阅读体会文章的主题。教学时间2课时。教学过程第一课时一、了解文中的时代背景1交流搜集的资料。2交流感受3引入课题：在这段时间里，我们一起走进了那段充满血和泪的历史，走进了那段充满屈辱和抗争的历史，我想我们对于我们现在的生活会更加珍视。以史为鉴，面向未来，其实直面这段历史，也需要勇气，今天就让我们一起学习24课勇者的面对二、疏通字词，初读感知1学生自由读课文，要求读准生字，新词的读音。2勾画出不理解的词语，用学过的方法理解它。3小组互读，合作理清文章的脉络，并交流。4默读课文，概述文章大意。 三、教师课堂小结第二课时一、回顾导入回顾文章的大意。二、品读课文1出示阅读话题：由于一个普通中国女孩通过自己的言行对日本青年产生的潜移默化的影响使得这位青年能直面中国和历史，请用对比阅读的方法勾画出山崎的变化和女孩的言行，看看你从中体会到什么？2自读自悟。3全班交流。4小结。文章的题目为什么叫“勇者的面对”？ 你觉得“勇者”是谁？为什么？（山崎是勇者，敢于正视自己民族不光彩的历史，本文的中国女孩是勇者为了维护民族尊严，想方设法。作为中华民族的一员我们要为民族自由、独立抛头颅，撒热血。为了维护民族的尊严也要据理力争。）三、语文实践1以本课内容为主题，办一期勿忘历史的手抄报。2小练笔：完成课后小练笔。四、推荐阅读1日本教师追寻历史真相访谈2山崎之叹附送：2019年(春)五年级语文下册 第24课隐姓埋名三十年教学设计 语文S版教学目标1、认识“撤”等5个生字，学会12个生字，积累“渺小”等词语。2、学习课文，了解王承书在隐姓埋名的三十年间为祖国做出的牺牲和贡献。体会王承书热爱祖国、淡薄名利的精神。3、联系上下文体会句子表达的思想感情。激发学生的爱国情感，启迪学生淡薄名利，为祖国建设贡献自己应尽的力量。4、初步有感情地朗读课文。教学过程一、复习导入我们本单元的单元导语是：赤子情怀，通过本单元的学习，你都感受到了谁的赤子情怀？今天我们再来一起认识一位女科学家，感受她的赤子情怀。揭示课题，板书课题。二、质疑课题：1、看到这个题目，你有什么问题想要了解。2、板书有价值的问题。谁隐姓埋名三十年？这个人为什么要隐姓埋名三十年？这三十年的时间里这个人都做了什么？三、检查预习情况1、出示生字词语卡片（1）集体读一读。（2）教师进行再强调。字音：“撕、忱、撤、拆、署、昼、眈、键、炼”。字形：“毁、拆”；注意区别“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“炼”和“练”的区别。2、出示词语卡片渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 署名 提炼（1）开火车指名读。（2）集体再读，巩固认读。3、出示四字词语隐姓埋名 不假思索 闻名于世 报效祖国 威逼利诱 艰苦奋斗 自力更生 毫不犹豫 热泪满面 扬眉吐气 不折不扣 心甘情愿 默默奉献 熠熠生辉（1）指生读。（2）齐读。三、初读课文，整体感知。1、大声读课文，边读边想：课文主要写了王承书的那些事迹。2、指生汇报。四、再读课文，感悟理解。1、默读课文，画出使自己感动的句子，把自己的感受写下来。2、教师导读：请同学们再读课文，找找看哪些语句让我们感受到了隐姓埋名是件不容易的事情。（一）读一至三自然段3指名反馈：你从这些语句中感受到了隐姓埋名的哪些不易？（得放弃自己喜欢的专业；得放弃一切名利；得放弃一切学术待遇和荣誉。）4指导学生抓住关键的词语有感情地朗读。(指导学生读出隐姓埋名之难，以及作者刘壬承书的敬佩和赞叹之情。)5教师小结：同学们，王承书隐姓埋名，意味着她要放弃自己喜欢的专业、放弃一切学术待遇和荣誉、放弃一切名利。面对国家二机部副部长、著名科学家钱三强要她隐姓埋名的请求，王承书是如何做出答复的？6学生读文，画出来。7指名反馈，教师出示句子。“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。8指名说说“不假思索”的意思。（形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。）9指导学生读“我愿意！”三个字。（读出王承书的不假思索和坚定）（二）1教师启发：同学们，作为当时已经闻名于世的王承书，她已经拥有了极高的荣誉和名利，她为什么这么坚定地接受了这个任务呢？2学生再读课文，思考这一问题。3指名反馈。（因为她热爱祖国，淡薄名利）4教师：为了证实王承书对祖国的热爱，对名利的藐视，课文为我们回忆了一件感人的事情。请同学们读一读课文五至八自然段。5指名反馈：作者讲述了一件什么事？（新中国成立，王承书放弃在美国优厚的待遇和先进的工作条件，冲破重重难关，和丈夫一起回到祖国，为中国科学院工作。）6引导学生结合课文内容说一说王承书冲破了哪些难关？（自身：放弃优厚的待遇和先进的工作条件；外界：特务的跟踪、美国的非法传讯、威逼利诱。）7教师小结：同学们，你们能从这件事情中感受到当时的王承书心里是怎么想的吗？（指名反馈：我是中国人，我爱自己的祖国，现在祖国需要我，我必须回到祖国的怀抱，为祖国的建设贡献力量。）(三)学生带着问题自读课文九至十五自然段。2指名反馈：王承书隐姓埋名三十年，她都了什么呢？（研究掌握提炼浓缩铀的技术，并刻苦攻克难关，提炼出了高纯度的浓缩铀。）3教师小结：二十年，隐姓埋名就为一件事：研究掌握提炼浓缩铀的技术。请同学们再读这部分内容，画出令你有感触的语句，读一读，再把自己的感触写在旁边。4集体反馈，交流感触。“从事这项工作一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。”（感触要点：热爱祖国，为了祖国毫不犹豫地准备着牺牲自己的一切；敢于挑战困难）“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了实现了自己隐姓埋名的承诺。”（感触要点：热爱祖国，淡薄名利，默默奉献）“为了获取精确数据看看自己心爱的正在上小学的儿子。”（感触要点：工作繁重，但她兢兢业业、刻苦钻研，一心扑在工作上，默默地奉献着、奋斗着）教学步骤：指名反馈语句，说感触。同学补充感触。教师根据学生反馈的情况，做适当的引导。体会这些语句所表达的思想感情，指导学生有感情地朗读这些语句。五、总结全文，启迪学生1教师小结：王承书的牺牲和努力换来了可喜的成绩，1964年lO月16日，中国第一颢原子弹爆炸成功了！2教师指名反馈：你们感受到了什么？（激动、喜悦、自豪、兴奋、到处是鲜花和掌声）3教师导读：可此时，作为功臣的王承书只能静静地、默默地感受着这一切。请同学们一起读一读课文第十七自然段。4指导学生有感情地朗读这一自然段。（突出对王承书