语文人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》.doc

班级 姓名 黄永 岑溪市第三中学 七 年级 语文 科 从百草园到三味书屋 教学设计第1课时【学习目标】1、扫清字词障碍，有感情的朗读全文。2、理顺文章写作思路，初步感知课文内容。知识链接鲁迅（18811936），本名_，浙江省绍兴市人，伟大的_家、_家、_家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。他的第一部白话小说是_。百草园：绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋：在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。三味书屋的先生：三味书屋的先生寿镜吾（18491929年），名怀鉴，字镜吾，浙江会稽人。他20岁那年，考取会稽县的“学生员”（秀才），后因对现实的黑暗和官场的舞弊看不惯，不愿再去参加乡试，于是继承父业，在三味书屋坐馆教书，直至1929年7月30日80高龄去世，整整教了60年学。寿先生博学、正直，具有反帝的爱国思想，对清王朝丧权辱国的腐朽统治极为不满，很同情义和团的反帝斗争。他甘于过淡泊的书塾生活，不愿出去做官，一生不用外国货，以免外国人骗钱。他为人耿直，和蔼可亲，对学生关心爱护，很少体罚学生。作为启蒙老师，鲁迅对他一直很尊敬。鲁迅先生后来在外面学习、工作，每次回家都要去看望他，师生之间书信往来不断。寿先生逝世后，鲁迅还和先生的家属保持联系。课文中，鲁迅刻画、描写先生也是以尊敬的感情，寓批评于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，决非是自己一向尊敬的先生。【预习导学】 （打好基础，磨刀不误砍柴工）1、给加点字注音解释词语菜畦（ ）桑葚（ ） 油蛉（ ） 蟋蟀（ ）斑蝥（ ）缠络（ ）臃肿（ ） 珊瑚（ ）攒成（ ）收敛（ ）脑髓（ ）鉴赏（ ） 觅食（ ） 罕至（ ）竹筛 （ ）秕谷（ ）渊博（ ） 鼎沸（ ） 倜傥（ ） 书塾 （ ）宿儒（ ）蝉蜕（ ） 拗 （ ） 窦 （ ）锡箔 （ ）和蔼（ ）厥 （ ）淋漓（ ）叵 （）确凿 （ ）2、释义【确凿】 【轻捷】【人迹罕至】 【觅食】【渊博】 【宿儒】【人声鼎沸】 【鉴赏】【合作探究、拓展提高】板块一【基础巩固】快速默读课文，掌握“预习导学”部分的生字词语。板块二【文体介绍】1、从百草园到三味书屋写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里。朝花夕拾共收集了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名旧事重提）。2、阅读这类叙事散文要着重注意以下两个方面：首先要把握文章记叙了什么事件，理清它的发生、发展、高潮和结局。其次要品味文章感情，理解文章内涵。板块三【课文感知】1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目中可以看出这篇文章写了 个部分内容，先写 ，后写 。还可以看出本文的写作顺序是 。2、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止，划上记号。3、认真阅读中间段，思考：（1）品读第9自然段，说说它在文章结构上的作用。（2）“我”真的不知道家里人为什么将我送进书塾里去吗？连用三个“也许”，起到了怎样的表达效果？(3)本段最后一句运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？4、再读课文，写出自己对百草园和三味书屋总体上的感受。填空 （ ）的百草园 （ ）的三味书屋5、默读百草园部分，把这部分分为三层，写出各层的层意：【达标检测】3.选出加点字注音完全正确的一项（ ）A.确凿（zo）斑蝥（mo）菜畦（q） B.皂荚(ji)桑葚(sn)油蛉(lng)C.珊(shn)瑚 秕(b )谷蝉蜕(du)D.盔(ku)甲骨髓(shu)倜(t)傥二、填空从百草园到三味书屋是一篇 的散文，文章回忆了“我”童年时期由 的一段生活经历。作者称百草园是 小结：学了这节课我的收获是： 从百草园到三味书屋第2课时【学习目标】1、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、学习景物描写的方法，揣摩本文的语言特点。3、深入理解作者的思想感情，把握文章主旨。【检测旧知、新课导入】一、字词巩固检测1、根据拼音写出相应的汉字。确zo( )菜q( )桑shn( )斑mo( )cun( )成脑su ( )蝉tu( )倜tng( )2.下列没有错别字的一项是：（ ）A. 班蝥 消释 绅士 盔甲 B.渊博 签赏 秕谷 罕见C. 书塾 臃肿 觅食 恭敬 D.质朴 缠络 绣象和蔼二、导入新课“百草园”是我的乐园，那么，这个“乐园”究竟是怎样的呢？它在“我”的记忆中是如何的呢？【合作探究、拓展提高】板块一【百草园中的乐景】一、朗读课文第二段，品味精彩的景物描写。1、本段写了多少种景物？哪些是动物？哪些是静物？动物：静物：2、作者抓住景物的特点，从哪些角度、运用了哪些修饰词语来写景的？3、“不必说也不必说单是”这一句式，有什么好处？你能仿写一个句子吗？（比如可以写青岛的美景）4、综合来看，本段景物描写的特点是：一是层次分明、详略得当：“不必说,也不必说单是”,前两个“不必说”略写白草园景物的概貌；“单是”则抓住“短短的泥墙根一带”，详写百草园的内容。二是动静交替、各具特色：“不必说”写景物，“也不必说”写动物，“单是”亦动亦静，且分别从形态、色彩、声音、动作等方面进行描写，形象生动，用词准确。三是虚实结合、趣味恒声：多数景物是实些，“何首乌根是有像人形的”是虚些，通过联想和想象，使事物更加生动形象。四是多角度观察、感受：眼观色，耳闻声，手触物，舌品味板块二【百草园中的乐闻】1、 快速阅读文章36段，概括内容，复述这个故事。2、文章为什么要 写“美女蛇”的故事，有什么作用？板块三【百草园中的乐事】1、 朗读7、8段，概括内容。2、 雪地捕鸟需要哪些条件？3、 雪地捕鸟的具体动作是怎样的？你能学会吗？板块四【三味书屋】快速阅读三味书屋的部分，思考：1、 说说这一部分再现了“我”在三味书屋读书生活的几件事。2、 三味书屋的“先生”是一个怎样的人？3、“三味书屋”后面也有一个园，这个园虽然没有百草园那么大，但也是一个“乐园