七年级语文上册第一单元第2课《雪地贺卡》教学设计北师大版.doc

雪地贺卡教学设计教学目标1知识目标：掌握生字新词。2能力目标：能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）3情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。教学重难点教学重点：1掌握生字新词。2能用简洁的语言复述故事。（注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果）教学难点：体会珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。教学过程：教学过程一、导入：小时侯，我们听到过许多童话故事，我们曾希望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来给我们带来许多的礼物，也曾盼望过能拥有一条能实现我们所有心愿的金鱼，然而，当我们的祈盼都没有实现时，我们是不是有点失望呢？可是你知道吗，有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡，这个发生在冬天里的故事就是：（雪地贺卡）二、整体感知1、读一读下面的字：颏（k）下 雀斑（n） 弓弩（n） 屹（y）立 恳挚（zh） 襟（jn）怀 臃（yng） 肿嫉（j）妒2.解释下列词语在文中的意思：迹象：指表露出来的不很显著的特点,可借以推断事物的过去和将来。嫉妒：妒忌。恳挚：诚恳真挚。驱策：用鞭子赶；驱使。臃肿：肥大而笨拙，不灵活：体态臃肿。比喻机构庞大而调度不灵、效率不高：机构臃肿。襟怀十万火急奇遇十万火急：形容事情紧急到了极点（多用于公文、电报等）。3.给老师和同学讲一讲这个故事结合课文，指名用简洁的三四句话来复述故事大意（在叙述中要包含记叙的六要素：时间、地点、事件的起因、经过、结果）4.本文分几个部分，说说各部分的主要意思是什么？学生：讨论交流本文分三个部分：第一部分，开头能收到李小屹这么恳挚的关爱。主要写“我”无意中发现雪人怀里的贺卡，被写贺卡孩子的这种行为深深打动。第二部分，我寄出也接受过一些贺卡在长大成人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇。主要写“我”替雪人回复贺卡和保护孩子的“梦”。第三部分，最后一句。感叹有秘密的童年最幸福。5、小结童趣：赞美雪人；李小屹的童年： 童心：同情、关心、祝愿； 纯真、美好的心灵童真：等待回复；“我”对童心的呵护和珍爱，真心的祝福4、合作讨论“我”为什么要这样做？你觉得等不到回音的李小屹会受到“我”的伤害吗？请与如果“我”不给她寄去第一封贺卡的结果作比较。三、拓展阅读5、课堂活动：请你给你最希望联系的人物（非现实的）也设计一张贺卡。6、阅读下面语段，完成练习今年沈阳的雪下得大，埋没膝盖，到处有胖乎乎的雪人。下班时，路过院里的雪人，我发现一个奇怪的迹象：雪人的颏下似有一张纸片。我这人好奇心重，仔细看，像是贺卡，插在雪人怀里。抽出来，果然是贺卡，画面是一个满脸雀斑的男孩，穿着成人的牛仔装，在抹鼻涕。里面有字，歪歪扭扭，是小孩写的。雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷，半夜里自己害怕吗？饿了就吃雪吧。咱俩做个好朋友！祝愿：新年快乐心想事成！沈阳岐山三校二年四班李小屹我寄出也接受过一些贺卡，这张却让人心动。我有点嫉妒雪人，能收到李小屹这么诚挚的关爱。我把贺卡放回雪人的襟怀，只露一点小角。回到家，放不下这件事，给李小屹写了一张贺卡，以雪人的名义。我不知这样做对不对，希望不至伤害孩子的感情。李小屹：真高兴得到你的贺卡，在无数个冬天里面，从来都没人送给我贺卡。你是我的好朋友！祝愿：获得双百永远快乐！岐山中路10号三单元门前雪人我寄了出去，几天里，我时不时看一眼雪人，李小屹是否会来？认识一下也很好。第三天，我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡，忙抽出来读。雪人：我收到你的贺卡高兴得跳了起来，咱们不是已经实现神话了吗？但我的同学说这是假的。是假的吗？我爸说这是大人写的。我也觉得你不会写贺卡，大人是谁？十万火急！告诉我！（15个惊叹号）你如果不方便，也可通知我同学，王洋，电话621XX10；张弩电话684XX77。祝愿：万事如意心想事成！李小屹我把贺卡放回去，生出别样心情。李小屹是个相信神话的孩子，多么幸福，我也有过这样的年月。在这场游戏中，我应该小心而且罢手了。尽管李小屹焦急地期待回音。就在昨天，星期日的下午，雪人前站着一个女孩，背对着我家的窗。她装束臃肿胳膊都放不下来了。这必是李小屹。她痴痴地站在雪人边上，不时捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鲜艳。我不忍心让李小屹就这么盼望着，像骗了她。但我更不忍心破坏她的梦。不妨让她惊讶着，甚至长成大人后跟自己的男友讲这件贺卡的奇遇。一个带有秘密的童年是多么地幸福。1请为这则短文加上一个恰当的标题。2联系上下文解释下列词语的含义。诚挚：臃肿：3请找出与“桔子皮嘴唇依然鲜艳”相照应的句子。4推测李小屹在雪人前站着的心理活动，并用具体语句描述出来。5作者为什么要以“雪人”的名义给孩子寄贺卡？他说“我不知道这样做对不对”。你认为作者对不对？ 6怎样理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”的含义？ 7读了这