语文人教版一年级上册《自己去吧》第一课时教学设计.doc

自己去吧第一课时教案设计【教学目标】1、 认识“自、己、吧、您”12个生字，会写“自、己”两个字。2、 正确流利地朗读课文，初步培养学生有感情地朗读第一自然段。3、 通过角色表演，理解鸭妈妈为什么让小鸭自己学游泳。【教学重难点】1、 认识“自、己、吧、您”12个生字，会写“自、己”两个字。2、 创设情境，指导并练习朗读。【教学准备】PPT课件，生字词卡片，课文录音【教学过程】1、 激趣导入今天，老师给大家带来了两位小客人，看，他们来了，（出示小鸭、小鹰图片），你们认识他们吗？有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？你想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）二、出示课题，识记生字1、 出示带拼音课题，生齐读。2、 随机识字：自、己、吧生自由说说识字方法，教师点拨（1） “自、己”提醒字音，交流识字方法。（“目”字头上加一撇就是“自”；“己”，“巴”字张开嘴，牙齿掉出来，就是“己”。）组词。“自己”，理解词义。（2） “吧”提醒字音，交流识字方法。（“吧”，“口”加“巴”；“把”换偏旁。）组词。“去吧”，齐读。出示“吗”。找“吧”和“吗”的相同点与不同点来识记。组词，“好吗”，齐读。3、 初读课文，识字读词1、 自主识字自由读课文，在拼音帮助下自读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。2、 出示带拼音生字“您、带、深、学、会、那、景、美”3、 小老师领读并提醒字音，生跟读。4、 教师领读，生齐读。5、 集体交流识字方法，教师随机点拨。（1） 读准字音。“深”翘舌音，“您”“深”前鼻音，“景”后鼻音。（2） 识字方法加一加：景、学、会、您减一减：那（哪-口）组词：带（海带），深谜语：美（3） 结合“学”字，认识新部首。6、 出示去拼音生字，做游戏认读，开火车读，齐读。7、 出示词语，“自己、去吧、您好、带走、好吗、不深、学会、那边、风景、很美”，男女生读，小组读，齐读。4、 细读课文，指导朗读1、 看图说话出示课文插图一，学生观察图片，想象说话。提示：谁在哪里做什么？它们会说些什么？（板书：小鸭）学生交流。2、 指导学生自主学习第一自然段，找出鸭妈妈和小鸭说的话。3、 指导朗读小鸭说的话教师注意指导：小鸭说话很有礼貌，是恳求、商量的语气，区别“你您”。指名学生读，齐读。4、 指导朗读鸭妈妈的话教师注意指导：读好“不深”，重读“不”。生指名读，齐读。5、 师生合作朗读。6、 引导学生体会小鸭学会游泳之后的喜悦，指名学生读出喜悦之感，生齐读。7、 分角色朗读。两位学生带头饰朗读，师读旁白。一二组读小鸭的话，三四组读鸭妈妈的话。第五组读旁白。8、 拓展。小鸭是怎样学会游泳的？一开始怎样？过了几天怎样？学会后，心情怎样？会对鸭妈妈说什么话呢？鸭妈妈又会说什么呢？学生交流讨论。（板书：学会了 游泳）5、 指导书写，“自、己”1、 读帖，观察“自、己”的位置，笔画笔顺。2、 师范写，生书空。3、 生描红，练写，师巡视指导。6、 课堂小结小朋友们，听话又勤奋的小鸭子在鸭妈妈的鼓励下，终于独自一人学会了游泳，学会了游泳，小鸭子可以自己捉鱼吃，可