送教下乡活动记录.doc

送教下乡活动记录3月27日，送教下乡活动到我校，秦庄、固贤、夕阳及方里二十多位老师集中到我校听课。现在将活动记录如下：一、听示范课二、评课1、语文老师说课：这是四年级的一节习作课，说说我的心里话。习作要求写自己的心里话。老师引导学生写作文。我指导学生观察，体验生活，有习作的兴趣。引导学生个性交流。开始让学生明确习作要求，达到习作目的。学生在交流方面还有问题，没有很好的交流，但是学生能说出自己的心里话。2、数学老师：六年级一节数学练习课。学习目标有三点，深刻理解各种两之间的关系。利用本校教学模式，分四步，复习旧知识，练习题设计难易适中，简单的题激起学生学习兴趣，为后面的学习做铺垫。拓展中的题有三题，发散学生思维，解决了在生活中学习数学。最后放手让学生做。静中有动的课堂，不再枯燥的课堂。教给学生学习方法。压力大，出现了口误，有许多不足之处，希望提出建议。3、英语老师：四年级一节英语课。听说读写的能力。本课流程四步教学法。活动设计多样化。开始学生放不开，经过交流，配合默契。练习活动时间较长，后面的活动时间紧张，没有达到目的。教师的灵感很重要，让灵感激起学生的兴趣、热情。刘主任讲话：三位老师的说课很好，说到了教学理念，教学模式，教学方法等。重要的是反思说的很到位。1、县教研室小学组组长：采用了新课标倡导的自主、合作、探究的活动方式。老师创设了民主交流的活动环境，激发了学生的习作兴趣，让学生有话说，让写作变的很愉快的过程。老师引导，举例子：开始说说说心里话的意义，给老师说能表达心情，说说话的必要性就出来了。让学生产生了写作的愿望，变被动为主动写作。开拓思路:对谁说？同学之间交流，互动学习，使学生有话可说，有话可写。说的对象，内容通过实例明确。符合三四年级学生特点，增强了学生自信心，达到乐于表达。说清楚是课标的要求，老师通过事例引导学生说清楚。写作技巧也通过这样的事例告诉了学生，习作成了水到渠成。不要怕耽误学生的四十分钟时间，只有调动起了学生习作兴趣学生习作自然就不用愁了。2、任静妮老师点评数学课：以往老师认为小学数学练习课枯燥乏味，任老师的课有这样的特点，做到基础、运用巩固的目的。本节课能突破难点，抓住重点。多媒体很直观。情景创设很生活化。课堂静中有动，动中有静。整节课以练为主，练习题有广度，使学生知识结构化。不足之处，课堂中有口误。希望老师注意。3、英语课点评：选择课的出发点，在相互交流、探讨小学三四年级初始阶段英语教学。想展示英语教学模式，更新理念，找到适合基层英语教学的模式。找到适合我们自己学生的教学方法。老师能吃透教材，小学三四年级重点在培养学生学习英语的兴趣，训练听说读写的能力。王老师在这方面下了一定功夫。抓住了本节课的重点，在学生兴趣培养上做了许多，使用多媒体，穿插动画，展示图片，做小游戏，分组发小红花激励，使每个学生参与活动，让学生在乐中学习。习惯养成、知识拓展延伸做的到位。引导学生用英语，耳濡目染，学生英语兴趣自然就有了。写小短文做的好，用句型、短语去说，连贯起来逐渐写成小短文。教学模式不需要固定的教学模式，个人要找到适合自己的教学模式，以后可以相互探讨，让淳化英语教学更上一步。三、刘主任总结：三节课亮点多，听完讲评后感受深刻。各位老师可以相互探讨。让送教下乡有实效性。三个目的：本次送教下乡课达到了本次活动目的，发挥了骨干教师的引领、辐射作用。各校要组织示范课，做到精彩，亮点纷呈。让成功的案例发挥实效，起到辐射全县的目的，相互探讨交流的机会。作文课很少有送教，是我们的弱点，今年的作文课，这是一个尝试，各位老师可以相互探讨。数学课都知道以“练”为主，练习课是新授课的巩固课，练习课要让学生对知识形成体系，练习课不同于做题